很多家長都跟老師說過這樣的話：“孩子交給您了老師，孩子出問題了該罵就罵該打就打”，可是真的出了問題，你願意自己的孩子挨罵挨打嗎？家長把孩子送進學校，意味著什麼？意味著孩子的教育是學校的事情了，自己可以脫身了，以後孩子出了問題，那就是學校的事情了。有不少家長有這種觀點，他們成了甩手掌櫃，把孩子交給學校自己不管了，如果孩子有問題有困難，就讓他找老師，就給孩子報輔導班。
慶幸的是現在很多家長已經在改變了，意識到了孩子的問題很多出在自己身上。你可以思考一下，一個孩子你都不一定管理得好教育得好，何況一個老師要管理那麼多學生，他可能對每個學生都麵麵俱到嗎？畢竟老師的精力和能力也是有限的，這種情況下就更需要父母和老師聯起手來，一起幫助孩子。
你能做些什麼
2010年1月，在一個教育群中，偶然一個機會我遇到了一個滿是委屈的老師，在交流中他更是義憤填膺，與他的對話我發表在了博客中。作為一名老師，他承受的壓力我了解，但是，既然選擇了這個崗位，即使有再多的壓力，也要做好本職工作。這個世界上不公平的事情不止發生在老師身上，作為父母，在我們的工作中，在我們的日常生活中，你可以發現很多，但是還是有很多人在工作崗位上兢兢業業的工作。
網上流傳著這樣一篇關於教師煩惱的文字：
有心教書育人，學生太多，無力管好每個，煩。
課業沉沉，考試機關重重，思想品德、體育、音樂課改上語數英，煩。
一腔熱血上講台，二三十個學生打瞌睡看課外書交頭接耳，煩。
60人作文，10人抄同學之文，10人抄自個先前之文，20人抄作文選，抄抄抄，煩，煩，煩。
學生無禮貌，師前亂叫囂，師後嚷髒話，煩。
三四個學生推遲五六天交作業，煩。
教學成績顯著，然與校長關係不鐵，反受冷落，煩。
家事纏身，忙完老來去忙小，忙完小後老婆找，無暇備課，煩。
寫應付式的基本上沒人看的教學計劃、班主任總結，煩。
上課時照本宣科，不得脫離課本內容，煩。
工資升幅趕不上豬肉，煩。
出入騎破車，居家夾扁人，煩。
放學補課，周六補課，煩，煩。
應試教育看成績，你趕我趕大家趕，搞到精神過度緊張，煩。
上級壓老師，家長頂老師，兩頭堵，煩。
學生寶貝，學生金貴，老師捧在手裏怕摔碎，煩。
課堂上教空洞無物的文章，違心地讚美作者，煩。
裝模作樣，虛張聲勢，教學生一些自己都不懂的東西，煩。
會議上聽領導念一些嘰嘰歪歪不著邊際的文件，煩。
也許，這是一位深感不公的老師氣憤之作，但是至少反映了不少老師的現狀和心態。當老師身陷困擾時，作為家長，我們是否能做些事情幫助孩子呢？孩子在學校受老師的影響很大，對老師的期望也很高，加上這個階段的孩子很敏感，一旦與老師發生了矛盾或者對老師產生了不滿，對其學習的影響可以說是致命的。對於老師，你應該多一些人性化的理解、包容，少一些苛責求全；對於孩子，你應該教給他們“自救”，一個學生的學習並非全得益於老師，正所謂“師傅領進門，修行在個人”，真正讓孩子優秀的還是他自己，而你要做的是幫孩子消除心理上、情感上的負擔。
【學子方法——你自己必須是“千裏馬”，師生
共勉的6條建議】作為學生，你很渴望得到老師的讚賞。全班有六七十人，老師也是人，難免有疏忽，對於老師你應該多一分寬容，少一些苛責；多一些幫助，少一些添亂。正因為我們與老師同處一個班集體，個人的成績、班級的成績與每個人都有關係，你自己也可以做很多事情。
每個同學都想得到老師的關注，誰都想成為聚光燈下的明星，但是，並非每個人都會成為明星。你知道現在社會上那麼多的選秀，固然給了平民百姓成名的機會，可是這成名的背後也需要絕對的實力。有時候，你抱怨老師這個不好那個不好，反倒不如提升自己，假如你真的有能力了，是貨真價實的“千裏馬”，老師會不關注你嗎？自己才是一切的根源！
莫把自己成功的機會全壓在老師身上，你得自己是“千裏馬”。你並非僅為老師學習，老師與你的關係也並非一切，其實，你和老師的關係可以變得不錯。也許，你改變不了老師，但是你可以通過改變自己，去影響老師。
有句話說得好，“世界因你而不同”，是的，你們的關係因為你也會變得不同，給你6條建議：
第一條建議：不要總是帶著問題的眼光看待老師。假如你對他抱有成見，你總可以找到讓你抱怨和不滿意的事實，請你多一分寬容吧，畢竟老師也是人，你都有不順心情緒不好的時候，何況老師呢。
第二條建議：學會尊重自己的老師。碰到老師問個好，熱情地打聲招呼，這些都會增進與老師的關係，你的尊重是他們工作的動力。
第三條建議：上課的時間你可以表現得更“好些”。至少可以約束自己的行為不去影響別的同學，不讓老師在課堂紀律上操心。
第四條建議：為班級貢獻自己的一份力量。隻要你不是最後一名就可以幫助不如你的人，你至少可以在班級衛生、班級活動中貢獻一份力量，你對班級的感情越深，越能找到對班級和老師的感情。
第五條建議：你可以更加積極主動些。有了問題不要憋在心裏，你可以主動問老師，多數老師還是希望你能提問的，至少這代表著你學習了，這也是他期望的；自己犯了錯可以主動些道歉，如果老師對你的批評你覺得不合理有些難以接受；或者老師誤解了你，不要悶在心中，你可以跟老師說你的想法。
第六條建議：對於老師的過失，你可以通過很多方式表達給他。譬如寫一個小紙條，譬如下課找老師小談。你希望別人給你留麵子，你也要給老師留些麵子，畢竟老師也不是“聖人”，不要譏笑老師，更不要故意給老師難看。
假如有可能，在你們的班會上，建議你和你的同學與老師做一個“頭腦風暴”，圍繞著下麵表格展開：說說心裏話原則：
這是一場平等的分享會，不要拘泥於身份限製。沒有批評、沒有指責，你可以將內心最真實的想法說出來。討論內容：
班級中的哪些行為令你高興，班級中的哪些行為令你不高興；
老師的哪些做法令你稱讚，老師的哪些做法不好；
老師的哪些行為需要改進，你覺得自己與老師間的矛盾是什麼；
你覺得自己與老師相處中做了哪些不該做的事，你可以做些什麼讓班級更好；
你可以做些什麼讓你與老師的關係更好，老師覺得自己做些什麼可以與同學關係更好，更能幫助他們學習。討論的成果：
意識到的不足有：
意識到的優點有：
需要改進的地方有：
采取的行動有：【家長方法——架起老師與孩子間的橋梁】
孩子在學校與老師不可避免地會產生一些誤會甚至衝突，正如你在家跟孩子會產生誤解一樣。孩子跟老師產生了誤會，作為父母應該盡量客觀些，如果一看到自己孩子受委屈，不問青紅皂白就去救火幫孩子出頭，孩子不但意識不到自己的問題，反而會更加劇與老師的矛盾。
對於孩子問題，父母往往會站在孩子的角度去思考。對待孩子與老師的問題，做父母的既不能把責任錯誤全丟到老師身上，也要注意不讓孩子覺得父母跟老師在聯手對付他。對抗不是解決問題的辦法，疏而不堵是解決洪水的好辦法，這同樣適合孩子，何況孩子有時候比洪水更猛烈。
對於孩子與老師的關係，家長應該盡可能地站在客觀角度，做老師與孩子之間的橋梁，幫他們化解誤會，讓他們的關係更和諧，更有利於孩子學習。
為此，給家長7條建議：
第一條建議：以身作則。孩子受父母影響很大，夫妻之間難免拌嘴，家庭中難免出現小插曲，處理家庭中的問題，更需要公平、民主的環境。譬如在我家中，我跟太太約定假如有一方發火另一方就緘默，等一方火氣下去了，再拿出來好好分析一下對錯，如果有錯誤了那也毫不客氣，家庭懲罰——多做些家務活。
第二條建議：在家中多開些問題討論會。問題討論貫徹的思想是自己是一切的根源，先拋開外界的影響，看看自己有哪些不足，自己的哪些做法導致了問題的發生。
第三條建議：遇到問題先平複自己的情緒。不要帶著情緒找老師理論，更不要在孩子麵前表現出對老師的“深惡痛絕”，否則不僅不會化解孩子與老師的問題，相反還會加劇。
第四條建議：家長需要定期跟老師碰碰麵，不要僅僅是在孩子出了問題或者家長會時才去見老師。孩子一般比較反感父母跟老師了解問題，這時候，建議家長兩種做法：一是一開始就跟孩子說清楚，便於幫他搭建同老師的橋梁；二是不要讓孩子知道自己找老師了，不要從老師那裏了解了些情況後回家不分青紅就批評孩子，至少要先了解孩子的真實情況。這兩種辦法，我建議第一種，地下工作很容易被發現，反而引起誤會。
第五條建議：家長應該把孩子好的一麵展示給老師。家長不要一見了老師就開始揭孩子的短，你把孩子的缺點告訴老師，那樣老師就隻會盯孩子的缺點。
第六條建議：幫孩子樹立“自己是一切的根源”的觀念。有時候改變不了老師可以改變自己，或許，受了不公平對待，但是，究其原因還是因為自己有很多方麵沒有做好，讓孩子自己努力變成“千裏馬”，不要成為別人的犧牲品。
問題溝通表孩子了解情況後欲做的事情：老師對這件事情的評價及做法：