公眾品
作者：朱守輝 姚小鈺
中職學生是一個特殊的群體，他們是未來社會經濟建設的主力軍，關心中職生就是關注未來的建設者。近年來，中職學生的就業率在多數地方穩步上升，但在我國的西部，特別是少數民族地區，由於種種原因出現一部分學生不能充分就業或不願就業，探究原因主要是部分學生在就業時存在心理障礙，無法適應社會的生存和挑戰，導致就業失敗，本文從我實踐的角度出發 旨在對中職學生的就業心理狀態進行剖析，提出對策，以期對中職生順利就業有所幫助。
一、少數民族地區中職生的心理障礙及表現
我國廣大西部地區，特別是少數民族地區，經濟相對落後於中東部地區，由於曆史的原因。開發較遲，人們的思想、思維與沿海發達地區大不相同，既有自己特殊的民族特征，又有自己的弱點和缺陷，即心理障礙，這在少數民族中職生身上也有所表現，據筆者分析，少數民族地區中職生的心理障礙大致有以下六個方麵。
（一）害怕與恐懼心理。少數民族地區交通相對閉塞，形成了人們相對封閉的心理狀態，他們害怕在外麵被騙，如山西黑磚廠黑煤窯事件的媒體報道、深圳富士康連續跳樓事件的媒體曝光讓他們心存餘悸，於是形成了就業恐懼心理，表現為不願外出打工就業，或一定要到有熟人的廠子就業上班，學校和勞務部門組織的勞務輸出，他們一概不相信。
（二）焦慮心理。焦急疑慮心理主要出現在簽定合同時，少數民族中職生一會兒對自己估計過高，期望值過高，一會兒消極自卑，把自己看得過低，高不成低不就，困惑、矛盾，煩燥不安，顧慮重重。表現在就業時，他們急切地想就業，又怕工資不高，或專業不對口，下不了決心，止步不前，不能順利簽約，例如，他們會經常問“我們何時進廠打工？”、“工資待遇怎麼樣？”、“不知道工作環境好不好？”等等。
（三）依賴心理。部分少數民族學生缺乏獨立的、自主擇業的思想和能力，總是把希望寄托在學校和老師身上，認為進廠打工和實習，那是學校的事，是老師的事，自己不做思想準備和技術準備，消極等待，這就是依賴心理在就業過程中的表現。他們要求學校一定要找一個專業既對口、工資待遇又好的廠子，否則不去實習與就業，或認為是學校推薦不力，工作無能，埋怨學校和老師，這種心理往往造成遇上機會沒有抓住，錯失就業良機。
（四）攀比心理。在就業過程中，部分學生不能準確給自己定位，總是這山望著那山高。比如我校的學生，他們先在廣東惠州的4S店從事汽車維修實習，嫌那兒工資低、地位低，一周後又跑到汕頭動漫公司去實習，到了汕頭幾天又覺得專業不對口，於是又跳槽了廣州，到了廣州又不如意，幹脆回家，結果一事無成。如此折騰，攀比心理暴露無遺。
（五）從眾心理。從眾心理就是盲目隨大流，就業紮堆兒，一窩蜂上，結果出現就業難，沒有顯現自己的個性和特長，英雄無用武之地。表現在就業過程中，少數民族學生聽說哪家廠子待遇高條件好，大夥結伴兒一起去應聘，不顧自己的專業特長，結果麵試時一問三不知，敗下陣來，無法實現就業夢。他們不知道不同的企業，對員工和技術有不同的要求，隻有那些專業對口，有個性特長的人員，他們才能上崗。
（六）怕吃苦心裏。現代的中職生都是上世紀90後出生的，平時很少從事體力鍛煉，不能吃苦耐勞。從我校近幾年中職生赴沿海實習或就業統計資料顯示，60％的學生存在挑三撿四的現象；在工廠裏一個月內能堅持下來的學生為75％；三個月後能堅持下來的隻有60％；一年後能堅持下來的隻有45％左右。
二、心理障礙與學生的就業關係
出現心理障礙的人，不能與外界進行充分的溝通，也不能與大眾和諧相處，無法實現從學生角色向工人和勞動者角色的轉換，不能完成自己社會化的過程，肯定適應不了競爭激烈的就業市場。少數民族學生的心理障礙，對他們的就業或多或少有一定的影響，害怕恐懼心理導致學生無法就業，無法走向社會，焦慮心理使學生不能及時就業，依賴心理和從眾心理使學生無法實現個性化就業，對就業不滿意，攀比心理使學生無法實現穩定就業，怕吃苦心裏使中職實習或就業無法穩定，這就是心理障礙產生的負麵影響。總之，中職生因心理障礙不能順利就業，這是一個現實的問題，也是中等職業教育亟待解決的新課題。
三、消除學生就業心理障礙的措施和對策
針對部分少數民族學生出現的就業心理障礙，作為學校，有何良策消除少數民族地區學生的心理障礙，從而實現學生充分就業和個性化就業，使家長和學生滿意、學校滿意、企業滿意、筆者認為應從以下幾個方麵去入手。
（一）成人是本，育人為先。學生能融入社會，成為社會主義建設者和接班人，成為國家有用之才，這是我們教育的目的和宗旨。父望子成龍、師望生成才，這是一個共同的心願，但成才德為先，常言道“有才無德不是才”。智育抓不好出次品，體育抓不好出廢品，美育抓不好出低檔品 ，德育抓不好出危險品，這裏道出了德育的重要性。我們少數民族地區的中職生到職校來很多是雙差生，思想道德素質較低，有人格缺陷或心理障礙，這就要求我們學校、老師、家長在教育學生時把品德放在首位，教育他們熱愛勞動、遵紀守時、服從安、這也是企業招工的最低要求，試想一個在家不守家規，不聽從父母的安排，不服從老師管教的學生，哪個工廠的人事部門會要他，所以要先學會做人，再要求成才，隻有德才兼備、吃苦耐勞才受用人單位的歡迎，順利實現自己的人生理想。