增強了學生的參與性，充分認識到藝術設計教育的現狀今天，多媒體技術飛速發展，人們原有的生活和思維方式已經受到多媒體技術的影響和改變，尤其是給視覺傳達設計帶來了深刻的影響。為了培養現代技術應用型人才，突出培養視覺設計教學的目的，作為實踐性比較強的高校視覺藝術設計教學改革，要注重加強基礎課教學的適應性，增加實踐教學的漸進性和連續性，以及強調專業課教學的實用性等。從社會實際需要出發，根據培養專業技能的需要，根據社會應用型人才培養的原則，突出培養學生的技術應用能力。
多媒體教學要在變化中實現統一，在統一中尋求變化，信息的傳遞和接受要由審美來促進。在一定程度上，教師自己的知識也存在老化的現象，學生的發展總是受到灌輸式教育的很大影響。因此，要倡導多元的文化知識，改變以往的習俗，隻有不同的思想碰撞，才能有所發展和創造，才會獲得新的知識。
生動形象的教學，激發了學生的興趣每堂課上，作為一名視覺藝術設計的教師，通過運用多媒體技術向學生展示自己製作的課件，並且進行詳細的講解。如教學設計標誌課程時，首先為了吸引學生的目光，教師運用掌握的課件製作技術，自己設計具有活潑感的Logo，以動畫播放的形式，在講解的內容中融合範例，加強學生的學習興趣，使學生在看動畫短片的輕鬆感覺中完成這節課的內容學習。
3 多媒體教學培養了學生解決問題的能力和創新精神
視覺藝術設計中凝聚了很多學科的知識，對於某個固定搭配和秩序的關係，在具體的設計中是難以確認的。因此，教師要是拘泥於平常的課堂教學形式，就無法滿足實際的要求。目前在社會實際設計中，視覺藝術設計已經無法逆轉對外設計的服務，教師引領學生走向社會，完成視覺藝術設計專業的必修課。以前，在實踐的時候，學生必須根據基礎的造型進行視覺藝術設計。這樣不能充分體現出學生好的創意。而在很大程度上，多媒體的運用使電腦繪畫彌補了繪畫表現技巧的不足。在教學中，通過多媒體技術的運用，學生將自己的創意正確地表現出來，並且可以進行多次有技巧的修改，直到視覺藝術設計作業有創意。
因此，利用多媒體設計的方法，探討設計的多種可能性，培養學生的設計理念，擴展學生的思維想象力，使學生在生活中積累知識，尋找廣泛的創意元素，讓視覺藝術設計更加具有獨特的內涵，培養學生的創新能力。
4 總結
現代多媒體教學技術的運用在設計藝術教學中有很大的潛力，合理開發美術教育軟件，有效地運用多媒體教學係統，優化藝術設計課堂，更好地使學生的創造能力得到培養，在視覺藝術教育領域中使現代教育技術更能大展宏圖。
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