高校視覺藝術設計中信息時代多媒體教學的作用
信息化教學
作者：範曉霞
在世界範圍內，信息技術的進步促進了社會的溝通和交流，打破了社會和地域的界限，從而促進了全球化和國際化的形成。多媒體技術最終會導致整個教育體製、思想以及教學理論的根本性的變革。由於多媒體技術具有很多功能和意義，發揮著不可缺少的作用和意義。多媒體以計算機為工具，彙集了圖像處理、語音處理以及視聽等技術。把圖像和語音信號通過模數轉換變成相同的數字信號，經過處理後，再壓縮還原。實際上，多媒體技術在進入社會的每個角落中，瞬間成為新形式的資本，促進了社會經濟的發展，同時對教育具有深刻的影響[1]。
作為學校教育的一部分，藝術教育也受到了信息化社會很多的影響和挑戰。在課堂教學中，多媒體技術的運用會產生意想不到效果。本文麵對信息時代的到來，探討高校視覺藝術設計中的信息時代多媒體教學的作用。
1 多媒體技術的運用方便收集教學資源
目前，多媒體等現代技術被廣泛地使用在學生學習知識、教師教學的過程上，隨著多媒體技術的運用，這些方麵都發生了很大的變化。尤其是在高校藝術設計教學的領域中，多媒體技術發揮了其創作能力，學生通過電腦可以直接進行繪畫和設計，在學生全麵發展上起到積極的促進作用。課堂教學質量會直接受到形象的視覺效果的影響。視覺藝術的每節課都具有可視的形象，離不開視覺印象和觀察。教師在備課階段，可以充分利用網絡查找大量的教輔資料；在課堂上，通過電腦的複製功能，讓學生欣賞到好的圖片；在實地考察的時候，用攝像機和照相機實地搜集資料。再配上音樂、畫麵文字提示以及解說詞等，在電腦裏做成課件長期存放，隨時方便提取。這樣做會使教學質量得到提升，使教師講課的內容得到豐富，具有很明顯的教學效果。
目前的科學技術中，多媒體技術集聲音、光學、電為一體，對整個教學的發展和改革具有促進的作用，具有快速便捷、高效、傳授知識，全麵收集、保存資料等互相交流的優勢。藝術設計教學是一種形象直觀的教學，多媒體技術能夠從多個角度，使藝術的形象性、可塑性以及直觀性得到極大的體現[2]。另外，多媒體技術的使用可以使學生的創作熱情激發起來，在學生的思維方麵發掘其創造性的潛能，在學生興趣和成就感方麵起到培養的作用，在教授傳統繪畫技法上，使教學轉向全方位的開發，對潛意識的創造開發具有獨特的作用。
2 對教師和學生的主動性起到激發的積極作用
增強了教師的自信心，降低教學的難度當今社會中，倡導的是一種教與被教配合式對話式關係的生態式教育。在教學中順理成章，尊重學生的自然發展，吸收生態學的原理，挖掘學生的潛能，促進教師和學生之間的交流溝通。在美術設計中，多媒體呈現的是視覺上的傳達，在用戶界麵上，通過多媒體使作品達到信息的呈現和傳達。
在知識結構、年齡、心理、生理等方麵上，師生之間會存在許多差異，傳統的教師授課在人們的印象中就是板書+教學。教師在這種模式下，不能充分自由地發揮技巧，時間久了，會使學生產生厭倦的心理，教師的授課也變得枯燥乏味，心中會感覺到茫然失措。教師根據自己授課的風格，運用多媒體添加一些有利的視覺設計知識，拋棄傳統的“填鴨式”的模式，增加學生的自信心。通過開放式多媒體教學模式，可以形成教師自己獨特的教學方式，使教師從傳統的授課模式變成現代化的授課模式，也能使學生從被動的學習變成自動的學習，進一步拓寬了學生的知識麵，提升了學生學習的質量。