高職英語教學中有效利用多媒體的研究
信息化教學
作者：朱豔
摘要高職院校的英語教學急需改革，而在信息技術方麵，多媒體的引入成為改革的重點，通過媒體在英語教學中的運用，大大提高英語教學質量，提高學生的學習興趣。介紹多媒體技術應用於英語教學中的可行性，多媒體具有一定的優勢，論述多媒體運用的策略。
關鍵詞高職；英語；多媒體；教案
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）33-0131-02
英語是高職院校的主要課程，一直以來受到學校的高度重視。但是英語教學中也出現很多問題，需要去探索研究。隨著時代的進步，多媒體技術也被高校各科所有效利用。在高職院校中，把多媒體技術用於英語教學取得一定的成果，但還需要去嚐試、探索，不斷改進教學方法。
1 多媒體技術用於英語教學的可行性分析
多媒體技術是學校發展的一個重要標誌，它的發展讓教學的模式發生變化，從教學內容上、教學組織上都發生了變化，讓教學呈現多樣化的趨勢。多媒體教學就是利用了計算機能承載多種媒體信息的功能，把聲音、圖像、文字等有效地集合起來，共同作用於學生，給學生多種感官的衝擊，加深學習的印象。傳統的英語教學，都是以教師的講解為主，學生被動地學習，頂多在英語聽力時運用錄音機。這種教學方式體現的是教師的教，學生的學習不能充分地顯現出來。如果運用多媒體輔助英語教學，那麼，課堂的主體發生了變化，多媒體把學生放在了主體的位置上，此時評價英語課就是看學生學得怎麼樣。所以多媒體的運用，使課堂的主體發生變化，讓英語教學更以學生為中心，體現學生的主觀能動性。從這些意義來講，多媒體在英語教學中的運用是具有積極意義的。
2 英語教學中多媒體的運用適應學生學習的需求
高職院校學生的特點高校在不斷地擴招，學生麵廣了，教育也從精英型走向大眾化。高職院校的學生在不斷地增加，班級學生多，年齡也有偏小的趨勢。但是學生的知識水平卻日趨降低，特別是英語水平更低，他們入校後，學習英語的積極性也不高。針對這些特點，運用多媒體教學是有效的方法。
英語教學中利用多媒體可以調動學生的積極性
1）提高學生的學習興趣。英語學習非常枯燥，學生不想動腦，英語水平提高有限，而多媒體教學形式新穎、功能強大，可以調動學生的學習興奮點。
2）加大了英語信息量。傳統教學是非常有限的，一節課上，光教師在黑板寫就占據了大量時間，而加上知識的收集困難，知識量不大。而多媒體教學可以節省更多沒有必要的時間浪費，也使教學內容更為豐富，擴大了知識範圍。
3）提高記憶力。多媒體教學中有文字、聲音、圖像等形式，幾個方麵融為一體，調動了學生的多種感官，如視覺、聽覺，可以生動、形象地把畫麵展示給學生，從多方位刺激學生，既能看見又能聽到，還能操作，在英語教學中不知不覺地提高了聽、說、讀、寫的能力。
3 多媒體在英語教學中運用的策略
提高計算機應用能力，為英語教學做好保障以往的英語教學中教師很少運用多媒體教學，主要原因是英語教師不會操作計算機，更談不上製作課件。所以，在英語教學中，如果想有效地利用多媒體教學，就先要學好計算機。計算機的學習既有硬件方麵的，也有軟件方麵的。硬件知識包括計算機配置、投影機、投影台等設備，在使用時還會要操作，如果沒有學會，則在運用中會出現很多麻煩。軟件知識包括Microsoft Word、Microsoft PowerPoint、Adobe、Acrobat等，這些軟件在英語教學中會經常運用到。
現代教學理論的提升為英語教學做理論支持運用現代教學工具，要對現代的教學理論精通，體現學生的主體性，教師成為一個引導者，學生是教學信息加工的對象，教師的教學思想等都要與學習環境緊密相聯。多媒體教學不是簡單地變換了黑板與投影幕，而是一種教學手段，設備隻是教學的工具而已，需要教師在教學中去駕馭它。