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江蘇教育(2014年11期)
作者：
江蘇教育(2014年11期)
古代言情
9 萬字
連載
《江蘇教育(2014年11期)》正文
正文 找尋屬於自己的教學
正文 為了可以預約的童年
正文 童詩
正文 兒童的成長離不開詩歌的滋養
正文 教學創新：成長路上的“再出發”
正文 創新教師的魅力
正文 對2011版課標視域下“數學理解”的理解
正文 “語用”視角下的語文教學構想與展望
正文 “語言裏的風景”
正文 小學數學複習課存在的問題與對策
正文 適度拓展教材空間提升學生數學素養
正文 漫談數學教學中的“回頭看”
正文 三個“關注”達成Project單元的有效教學
正文 小學英語教學中文化語境導入的著力點
正文 讓低年級音樂走向“第三教學”的境界
正文 讓數據變得“親切”起來
正文 引導學生在踐行中獲得數學基本活動經驗
正文 豐富日記寫作資源的四種途徑
正文 多元評價：作文批改新路徑
正文 激勵：讓語文課堂彌漫人文情懷
正文 基於逼真情境的問題解決
正文 “數”讀百遍，其義自見
正文 巧用iPad，開展美術自主與合作學習
正文 音樂教學質量評估要回歸“實踐”
正文 寫作
正文 靜默，另一種教育
正文 臨池學書，永遠的追求
正文 收獲兒童學習的破曉時分