在了解了繪本對於幼兒的教育意義後，在實踐與探索中，我慢慢摸索出了一套為大班幼兒選擇繪本的方法。
二、為大班幼兒選擇繪本的幾點要素。
1.繪本內容要適合大班幼兒的心理特點。
繪本是給幼兒看的，所以在選擇的時候，應該貼近幼兒生活或是他們熟悉的，因為幼兒總是對自己所聽過、看過或經曆過的事情印象比較深刻，而且容易被幼兒接受。在幼兒逐漸深入閱讀的同時，內容也做出相應的變化，補充一些有異於常態、常理變化的，使他們感受到繪本熟悉而奇特、新穎而有趣，讓幼兒對此興致勃勃並持之以恒，最終變成他們自己想要自主閱讀。
從語言角度說，要簡單、生動、形象、富有音樂感、富有詩意。從圖畫表現角度說，在繪本的世界裏，圖畫與文字是一種互補關係。文字是在講故事，畫麵是在講故事，而文字與畫麵在一起也是在講故事，所以，培利·諾德曼在《閱讀兒童文學的興趣》一書中指出：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講述的故事、圖畫講述的故事及兩者結合後所產生的故事。”
2.繪本內容要適合大班幼兒的年齡特征。
大班幼兒大多五六歲，之後將會升入小學，處於這個年齡階段的幼兒對於繪本已經有了一定經驗和體會，隻有繪本閱讀內容多元化才能夠滿足他們各方麵的需求，所以重視幼兒對不同繪本的獨特理解和感受是非常有必要的。
因此，幼兒繪本閱讀的內容應具有豐富性。一是選擇畫麵更豐富的繪本。不同於小班幼兒的繪本，畫麵不再是單一的一個人物或是一幅畫麵，可以是一頁上有多幅畫麵，讓幼兒在閱讀的時候，嚐試自己尋找故事的後續發展，進行自主閱讀活動。二是選擇一些有簡單文字的繪本。畢竟大班幼兒開始對文字有了好奇心，挑選一些有簡單文字相稱的繪本給幼兒閱讀，能夠在這方麵大大滿足幼兒的求知欲。三是選擇正麵教育的繪本。隨著幼兒年齡的發展，選擇一些有教育意義的繪本就變得很有必要。很多時候，長輩們一些教育的話語不一定比具有教育意義的繪本故事更容易被幼兒接受與學習。四是選擇有深度的繪本。因為如今幼兒都是非常有主見的個體，所以繪本中蘊含一些知識是很有必要的，這能夠激發幼兒的求知欲。
學會如何為大班幼兒選擇繪本是一門學問，更重要的是老師或家長在幼兒閱讀活動中扮演的角色，與幼兒互動地進行閱讀活動，幫助幼兒更好地閱讀，養成良好的閱讀習慣，進而幫助幼兒在閱讀的海洋中獲取更多的知識。