（二）正確區分繪本教學與看圖說話。
繪本故事基本色彩比較豐富，故事性比較強，比較著重於通過故事講述生活中的道理。通過故事的豐富圖畫、簡單語句，培養孩子們一些生活中的習慣，從故事中體驗生活中的大道理，對幼兒的健康成長很有意義。許多繪本的主旨都不一樣，主題不一樣，要陳述的也不一樣，有父母相處、生活中的科學等，各方麵都有涉及。看圖說話類似於小學生的作文，一般是嚐試讓孩子看圖表述自己的想法或者理解，主要是鍛煉語言表達能力。
（三）教師範讀，引發幼兒興趣。
在進行繪本教學之前，教師應該通過手偶引發幼兒的興趣，之後進行閱讀。在教師閱讀之前要從讀本中提取主要人物、動物、物品等信息並製作成圖片。這樣可以更好地激發幼兒對故事的興趣。通過誇張的語言、表情、動作，讓幼兒更好地深入閱讀，必要時，還可以做一些手偶調動情緒。還可以配上一些音樂，做好閱讀前準備。
（四）教師開放式提問，激發幼兒想象力。
幼兒在繪本閱讀活動中要多設計開放式問題。在繪本閱讀中，教學的提問要根據幼兒感興趣的話題引導幼兒大膽展開討論，運用他們自己的表達方式表達自己的感受、意願、思想。使幼兒學會多種疑問方式，從多種角度了解事物，讓幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發表自己的見解，同時也培養幼兒的自信心。
（五）通過故事表演，加深幼兒對繪本的理解。
在教師對幼兒進行繪本教學的時候，我們可以在進行完閱讀之後，通過圖片及音樂讓幼兒自己選擇喜歡的角色進行表演，從而讓幼兒對故事內容加深印象，從中感受到快樂，喜歡上繪本教學。
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