五、寬容、理解、愛護學生
隻要是人都會犯錯，更何況是學生。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得進步；寬容學生的任性和調皮。小學生更需要理解與寬容。新時代的少年兒童富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易幹傻事，犯錯誤。對待孩子，我們要有愛護孩子的心。假定沒有愛護兒童的心，雖你“滿口珍珠”，結果仍會不理想。兒童心理學告訴我們，3歲的小孩隻知道愛和惡；同樣一個孩子，有的人抱他他會哭，有的人抱他他會笑，這就是各個人愛護小孩的心理不同。對孩子，不能有歧視的態度，要把每個孩子當做自己的孩子，一視同仁，有了這種心，孩子們就會被我們感動。
六、家校及時溝通，取得家長的理解信任和支持
一年級家長在家庭教育方麵往往不知從何入手，對孩子的教育存在過於溺愛的傾向，為此，我精心準備了各個學生的資料，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長逐個交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時隻要發現新的問題就及時通過電話和家長聯係，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時致電家長。在校期間，我也會和來校照看孩子的家長做短暫溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。
七、把音樂用於班級德育教學之中
音樂是開啟智慧之門的鑰匙，是疲勞之餘的“調節劑”。音樂對於培養人素質的獨特性，是其他學科不可替代的。它不但使學生受到情趣的感染與熏陶，而且使人多方麵的智能得到發展。把音樂與德育教育有機融合，讓學生課餘時間受到音樂的熏陶感染，教育學生潤物細無聲，在實施德育教學、培養學生素質方麵，將會收到意外的驚喜。
現代科研結果證明，音樂的神奇力量確實有助於孩子的成長與發育，並對其一生起到潛移默化的深遠影響。對於音樂與人類智慧的關係，法國文豪雨果指出，開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：一是數學，二是語言，三是音符，數學使人學會思維，語言使人獲得知識，音符使人富於想象。而當代一係列的科學實驗表明，從小對兒童進行音樂教育，不僅可以使他們受到藝術美的熏陶，還對其身心健康和成長發育有著不可忽視的重大影響，兒童音樂教育也越來越多地受到家長、老師、專家的普遍關注。開學第一天，我就利用課間時間和午飯時間為孩子們播放優美的輕音樂，讓孩子們受到音樂的感染。課間追逐的孩子少了，歇斯底裏吼叫的孩子少了，課間看書的孩子多了，畫畫的孩子增多了。課間文明休息漸漸成為我班孩子的一種習慣。下課了，孩子們在音樂聲的陪伴下，都會做好三件事：收拾書本，準備書本；對整齊桌椅；撿垃圾。美國加州大學的科學家證實，接受音樂訓練兒童的智商明顯高於其他同齡兒童；日本幼兒開發協會的母親們證明，給寶寶聽莫紮特小夜曲能使孩子更加活潑聰明；美國國會議員及五百強企業的高級主管中，有近九成的人在幼年受過音樂教育。所以，讓孩子們多受到音樂的感染和教育非常有必要。
古人雲：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”一年級的孩子們的心靈是一張潔白無瑕的紙，就看你畫上去的是黑色的斑點，還是亮麗的彩虹。要做好班主任工作就要付出永遠也不嫌多的時間、精力、耐心、細心、愛心等。精誠所至，金石為開。讓我們以青春、智慧、熱血鑄造學生的七彩人生。