正文 班主任教育應觸動學生的靈魂(1 / 2)

班主任教育應觸動學生的靈魂

班級管理

作者:萬和平

摘 要: 班主任是班級教育的核心力量。一個好的班主任就是一個好的班級,可見班主任在班級教育中的重要作用,班主任教育應觸動學生靈魂,首先要用愛開啟學生的心靈;其次為人師表,身教重於言教;最後,培養正確輿論和良好班風。

關鍵詞: 班主任教育 愛 身教 輿論 班風

澆樹澆根,育人育心。“教師是人類靈魂的工程師”。班主任更是塑造學生靈魂的能工巧匠,班主任作為學校教育的骨幹力量,其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多,是學生效仿、學習的對象,班主任的一言一行,都會給學生留下深刻印象,對學生的思想、行為產生潛移默化的影響。德育教育工作,是班主任工作的基本內容,也是做好班主任工作的重要保證。多年的班主任工作使我深深地領悟到:班主任教育應觸動學生的靈魂。

一、用“愛”開啟學生的心靈

“感人心者,莫先乎情”。愛是教育的前提,我們在選擇教師職業的同時,也選擇了責任。因此,我們要以愛心關注每一名學生,以溫暖的雙手撫慰每一顆柔弱而細膩的心靈。

我班有一名叫陳宇的學生,有些特別,很聰明,但愛逃課,還愛撒謊。對於這樣一個孩子,真是又愛又恨。這天,陳宇又是最後一個來到教室,他已經習慣每天最後一個進教室了,看到他來,我從教室走了出來,微笑著把他請進了我的辦公室。他也很自覺地跟著我進了辦公室。我輕輕地拉他到身邊,看著他,他也很無奈地看著我,我知道這是他慣有的表情。我詢問:“今天怎麼會來那麼晚啊?”

“……”

“是你起來得晚了?”他搖頭。

“你家住得遠?”繼續不說話,搖頭。

“你不想來?”

“不是的。”終於發話了,我鬆了口氣。

“是不是肚子疼了?還是頭疼了?”

“都不是的。”

“那你上次那肚子疼是……”他搖頭。

“上次是裝的?”

“上上次是真的胃疼,上次還有前一次是裝的。”原來是這樣。

“為什麼要裝啊?是因為來晚了嗎?你來晚了老師罵你了嗎?”

“沒有。”

“你肚子疼,老師怎麼會不管呢?這麼嚴重的事情你知道老師有多擔心啊,昨天因為送你去醫院,老師都沒來得及吃早飯呀!”

“我知道的。”說著,眼睛裏盡是淚珠。

“男兒有淚不輕彈,你怎麼說掉就掉了啊?趕快把眼淚擦了,老師知道你胃不好,有時會疼,你可以盡管來和老師說,老師這裏藥都有,如果你因為這個就找理由不來上學的話,老師會有多難過的。知道嗎?”

“我覺得對不起趙老師。”說出這麼一句話,我都驚訝了。

聽他說這句話,我意識到這孩子還是懂事的。“你沒有對不起我啊。你是對不起你自己了。你知道嗎,其實你很聰明。你寫的作文,文通字順的,每一句話都那麼精彩。考試成績也不差,兩天沒來,還照樣和別的同學考得一樣好,就說明你真的是很聰明,但是一個人隻靠天生聰明,不再用功,那是沒用的,知道嗎?”接著,我給他講了傷仲永的故事,說完這些後,沒有再多說,示意讓他回教室裏。