為了充分調動知識分子的積極性，我黨對知識分子在工作、生活學習等方麵給予各種照顧，鼓勵知識分子積極進取，針對當時知識分子中存在的問題，幫助知識分子進行自我改造，使我國知識分子界的思想狀況有了進一步的改善。這一時期，黨對知識分子的思想政治教育政策得到了很好的貫徹和落實，知識分子在社會主義建設事業中的創造性日益得到了充分發揮。
（二）重視理論學習與社會實踐相結合的教育方式
黨對知識分子的思想政治教育活動非常重視理論學習與社會實踐相結合的教育方式，這是建國初期黨對知識分子思想政治教育一條重要的基本經驗，對任何時期黨的思想政治工作都有著重要的借鑒意義。當時，黨對知識分子組織的理論學習主要是通過兩種途徑來完成的：一是組織知識分子參加各種訓練班、軍政大學、革命大學，對他們進行理論教育和思想改造。二是建立和逐步完善高校思想理論教育課程體係，提高師生的馬克思主義理論水平。同時，在對知識分子的思想改造中，我黨認為“社會生活的教育作用最為廣泛和直接。”④黨中央十分重視和引導知識分子參與社會實踐活動，充分利用各行業的業務實踐這一項更直接、更持久、更深刻的社會實踐活動，在業務實踐活動中對知識分子進行思想政治教育。
（三）強調黨領導知識分子自覺開展長期性思想政治教育
建國初，黨對知識分子進行的思想政治教育，還有一條重要的基本經驗就是要強調黨領導知識分子自覺開展長期性的思想政治教育，黨對知識分子的思想政治教育，無論是在新中國成立初期還是在社會主義現代化建設的新時期，開展對知識分子的思想改造，既離不開良好的社會環境，離不開黨的正確領導，更重要的是知識分子自身必須要做到堅持批評與自我批評的優良傳統和思想作風，正如毛澤東1950年6月23日召開的全國政協一屆二次會議的閉幕會上深刻指出的：“批評與自我批評的方法，是一個很好的方法，是推動大家堅持真理、修正錯誤的很好的方法，是人民國家內全體革命人民進行自我教育和自我改造的唯一正確的方法。”⑤隻有知識分子主動自覺開展自我批評，靠自己頑強的主觀努力實現思想的改造，才能使思想政治教育工作取得良好的成效。
除此之外，黨對知識分子的思想政治教育是一項長期的曆史任務，需要理論和實踐上的不斷探索，正如周恩來於1951年9月發表的《關於知識分子的改造問題》中指出：“改造需要時間，一下子要求很高很快，這是不合乎實際的應該由淺入深、循序漸進”對知識分子的思想改造不能操之過急是黨一項長期的曆史任務。（作者單位：湖南師範大學）
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[6]邱忠信.新中國成立初期黨對知識分子的思想政治教育[J].吉林師範大學學報：人文社會科學版，2005，2（1）
注解
①何沁：《中華人民共和國史（第二版）》，北京：高等教育出版社，1999年.第62頁
②中國人民解放軍國防大學黨史黨建政工教研室編：《中共黨史教學參考資料》（第十九冊上），第77頁
③周恩來：《關於知識分子的改造問題》，中共中央文獻研究室編：《建國以來重要文獻選編》第二冊，北京：中央文獻出版社，1992年，第446頁
④中共中央文獻研究室編：《建國以來重要文獻選編》第八冊，北京：中央文獻出版社，1994年，第31頁
⑤《建國以來毛澤東文稿》第1冊，北京：中央文獻出版社，1987年，第418頁