2.加強詞彙教學。教師應將詞彙教學貫穿於整個大學英語課堂教學中，應有針對性地向學生講授一些基本、有效的詞彙學習方法，讓學生多側麵、多渠道地加深對詞彙的理解。（1）讓學生了解構詞的三要素，即root（詞根）、prefix（前綴）、suffix（後綴），詞是由prefix（前綴）+root（詞根）+suffix（後綴）構成。通過分析構詞的三要素，幫助學生高效地記憶單詞、猜測詞義，以達到擴充詞彙量的目的。（2）使用英英詞典。一個英語單詞往往有多種釋義，能夠在閱讀過程中根據上下文的語境迅速做出正確地選擇，才算是真正理解了這個詞，因此，應鼓勵學生使用英英詞典。（3）建議學生杏閱曆年四級真題，並將真題中出現的高頻單詞摘錄下來。做成一個四級單詞記憶手冊，並理解和消化這些詞彙，做到有的放矢。
3.總結閱讀技巧。略讀又稱為跳讀或瀏覽，是指以盡可能快的閱讀速度，有選擇性地獲得文章大意與信息。略讀隻是閱讀者的一種概要性瀏覽，意在抓住文章的主旨。文章的第一、二段常為引入段或總起段，作者通常會在一、二段交代寫作目的和文章大概內容，因此，在略讀時通常應認真地閱讀文章的這兩段，注意力應放在快速瀏覽段落的主題句或結論句，力求抓住段落大意。段落的主題句或結論句通常會在段首或段尾的位置，因此，閱讀時應多注意這些位置。特別注意最後一段，因為最後一段往往是結論所在。在快速略瀆時，還應注意文章中出現的各種連接手段，以此來把握文章的結構。尋讀要求讀者快速尋讀文章得到具體細節。尋讀可以快速地找到需要查找的內容。尋讀時，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息範圍。首先看看文章標題或章節標題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個部分進行尋找。推斷也是一個重要的閱讀技巧。教師可在教學中有意識地培養學生利用I下文以及構詞法、語法結構來進行推斷。一般說來，先前獲得的信息越多，就越能從新的閱讀信息中作出準確推斷和理解。因此，引導學生博覽群書，開闊視野和掌握豐富的文化背景知識，對於提高大學英語四級閱讀能力是大有益處的。
四級統考的閱讀理解是測試學生通過閱讀獲取信息的能力。它既要求準確，也要求有一定的速度.要盡快提高閱讀理解的能力和四、六級的統考成績。就需要下苦功大量地閱讀各種材料。語言基礎和閱讀技巧二者相輔相成，缺一不可。不具備紮實的語言基本功，不掌握一定的詞彙量和語法知識。片麵強調閱讀技巧，要在短時間內提高統考的閱讀理解成績，無異於紙上談兵，無異於建造空中樓閣；而有一定的語言知識，若不伴之以大量的閱讀實踐，掌握一些行之有效的閱讀方法，那麼也會事倍功半。（作者單位：軍事經濟學院襄陽士官學校基礎部）
參考文獻
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