多媒體技術在現代教學中的應用探討
學術交流
作者：曹社香
【摘要】隨著我國現代信息技術的發展和應用，多媒體技術逐漸出現，並且被廣泛地應用於各行各業發展過程中，其中多媒體技術在現代教學工作的應用逐漸引起了人們的關注，隨著多媒體技術在教學過程中的應用，整個教學變得形式多樣，非常有趣，同時在課堂上能夠激發學生學習的興趣，使得整個教學課程變得非常融洽。下麵本文就通過對多媒體技術在現代教學中過程中所表現出的優勢加以分析，同時結合多媒體技術在現代教學發展過程中所必需堅持的基本原則，從而探討多媒體技術在現代教學中的有效應用，更好地推動教育工作開展。
【關鍵詞】多媒體技術；現代教學；應用；探討
多媒體技術，其實就是將計算機作為中心連接點，把語言、視聽技術和圖像處理處理技術緊密地結合在一起，全方位多層次地進行信息的展示和傳播，使得對象能夠處於接受和處理信息的最佳、最自然狀態。在教學過程中，通過多媒體能夠更加直觀形象地展現課堂教學內容，使得整個教學課堂變得非常有趣，學生不但可以通過聽覺來掌握教學內容，同時可以通過更加形象具體的視覺感受來吸收知識，因此通過在教學過程中應用多媒體技術，使得現代教學發生了很大程度的改變，更好地促進了教學發展。
1.多媒體技術在現代教學中的優勢探討
多媒體技術應用於現代教學以後，使得整個教學方法、教學內容、教學步驟等變得豐富多樣，不再是按照傳統的教學方法，傳統的教學方法、教學內容、教學步驟等都是比較單調枯燥的，基本上是處於學生被動的學習狀態，因此學生學習的積極性很低，而通過多媒體教學，學生可以主動地加入到多媒體教學過程中，通過一個有趣的教學形式從而展開教學活動，多媒體教學中整個教學課堂圖文並茂、生動活潑，有很強的表現力，使得整個教學變得非常有趣，同時極大地提高了教學效率和學生學習的效率，因此通過合理運用地運用多媒體技術可以有效地提高教學水平，下麵我簡單對多媒體技術在現代教學中的優勢進行探討。
1.1 多媒體技術教學的形象性
通過多媒體技術在現代教學課堂上的應用，使得整個教學課堂變得活躍起來，同時在傳統教學感覺呆板的東西變得生動活躍，使得比較抽象的教學內容變得更加的形象具體。比如在物理課堂上，通過多媒體技術應用於教學課堂，利用課件的形式，將很多比較複雜難懂的物理知識可以形象地展示出來，使得整個教學內容和教學課堂變得更加的直觀、形象，從而有助於學生學習興趣的增加，培養學生分析問題和解決問題的能力。
1.2 多媒體技術教學的有趣性
在教學過程中，傳統的教學方式就是教師講課，學生被動的聽課，但是很多教學內容都是比較枯燥和單調的，那麼學生在聽課的過程中，就會注意力分散，不能夠很好地進行學習和掌握，比如在政治課上，教師隻是拿著課本機械地進行講讀，那麼學生學習的熱情和積極性就會降低，很容易在課堂上走神，整個課堂變得呆板無趣。但是通過多媒體技術教學以後，在政治課堂上，教師一方麵可以進行講讀，另一方麵教師可以組織觀看相關的事件新聞或者視頻等，一方麵可以吸引學生的注意力去認真聽講，另一方麵也極大地提高了教學的趣味性。
1.3 多媒體技術教學的深刻性
多媒體技術教學不但可以進行視覺上的教學，同時也可以進行聽覺上教學，既保證了傳統教學的方法和效果，另一方麵更是通過教學中，學生接收了形象、直觀、生動的教學文字、圖形、視頻等多媒體信息，通過視覺刺激使得學生對多媒體教學更加的記憶深刻，使得單調枯燥的教學氣氛變得更加的生動活潑，學生在無形之中被拉到參與了整個教學過程，更加地促進了知識的消化吸收，加深了知識的深刻理解。
通過多媒體教學，優化了課堂教學過程和質量，產生了很好的視聽效果，通過開展動態的教學方式和內容，引導學生進入到多媒體教學的氛圍中，促進了信息的傳遞，加深了學生對教學內容的掌握和理解，優化教學結構，提高了教師的教學質量。同時多媒體教學的課程，教師可以提前備課，這在很大程度上節省了課堂上教師進行寫字的時間，增加課堂教學的內容和知識量，通過被動的學生接收課程，使得學生和教師都積極地參與到課堂教學中，使得整個教學變得豐富多彩，提高了學生的學習的效率。
2.多媒體技術在現代教學應用過程中必須遵循的基本原則
2.1 目的性原則