應用能力培養在電子專業英語教學中的研究與實踐
教學園地
作者：成鳳敏
【摘要】通過分析電子信息專業外語在教學過程中存在的問題，結合自身教學經驗對專業英語教學改革模式進行探討和實踐，提出一種實用的教學模式，更進一步提高學生對專業英語技能的培養。
【關鍵詞】電子信息；專業英語；教學模式；應用能力
Abstract：According to analyze the existing problems in the Electronic and information professional English teaching process and combine with the author’s own teaching experience，study and practice on the on the mode of English teaching reform，then present a practical teaching mode in order to further improve the professional English skills of students.
Key words：Electronic information；Professional English；Teaching mode；Application ability
一、引言
隨著科學技術的不斷發展及國際化進程的日益推進，電子產品呈現出技術更新快，生命周期短等特點。眾所周知，這一學科中的很多新知識、新技術都源自西方發達國家，大量的外文技術情報、文獻資料不斷湧現，大中型電子企業的發展都迫切需要一大批能熟練掌握英語、閱讀及翻譯行業技術資料的綜合性人才，順利獲取相關專業信息[1]。因此電子專業外語的學習是至關重要的。
電子專業外語作為我院電子信息工程本科生的一門專業基礎課，既是基礎英語教學的延伸，又是基礎英語與專業教學的結合與實踐。根據自身教學經驗，對電子專業外語教學中出現的問題進行剖析，並對電子信息專業外語的教學模式進行改革與探討，旨在激發學生學習興趣，提高學生專業技能、跟蹤和了解行業前沿技術，為就業打下一定基礎。
二、教學現狀分析
學生在完成基礎英語的學習後，隨著專業基礎課或專業課程的進一步深入，自然就要開始接觸專業方麵的英語資料。如查閱英文參考書或期刊文獻，翻譯畢業設計摘要等。但是大部分學生往往存在懼怕心理，尤其是麵對英文版本的專業書籍或期刊文獻，感到一籌莫展。有些學生甚至連畢業設計的英文摘要都不能正確翻譯，經常出現用詞不當，語法混亂，語句不通等錯誤。根據對我校電子信息工程專業英語的教學現狀分析，在專業英語的教學中主要存在以下問題。
1.教學不受重視
我校的電子專業英語學時較少，而且設為考查課，學生投入的精力偏少，不能夠引起學生的重視。由於大學英語四、六級要統考，學校更重視基礎英語教學，而忽略了專業英語教學的建設。同時，部分學生由於沒有通過英語四級，對專外存在抵觸心理，顯得信心不足，甚至采取放棄的態度。
2.教材內容枯燥
專業英語的教材基本上以科普性的文章為主，內容較陳舊，更新速度慢，不能夠反映專業發展的最新動態和先進前沿技術。而且有些文章結構不是很嚴緊，文章前麵沒有基本知識的鋪墊，加之其專業性強，學生理解起來比較困難。大多數專業英語教材沒有聽說等實用環節，學生難以掌握[2]。
3.教學方式方法單一
目前，課堂教學主要采用“講授法”，首先介紹專業詞彙，分析疑難句型，然後翻譯文章。課堂教學較枯燥，而且整個過程是以教師為主導進行的教學活動，學生在學習過程中處於被動狀態，無法調動學生的積極性。
另外教學手段也比較單一，多是“黑板+粉筆”，無法激發學生的學習興趣，更無法滿足教學需求。
三、教學改革探討與實踐
鑒於目前專業英語教學中存在的種種問題，針對我校應用型人才培養的定位，為了提高教學效果，使學生能夠真正將專業外語應用於實踐，筆者提出一種實用的教學模式，並進行教學改革實踐。