李紅今年上小學3年級，從小學1年級開始，她的成績在班裏一直都是名列前茅，這除了與她天資聰穎有關之外，與其勤奮努力是分不開的。雖然她成績很好，但是在一向謙虛的媽媽眼裏，自己做得並不好。以前上1、2年級的時候，李紅並不在意這些，但是現在自己上3年級了，可是無論怎樣努力，都還是得不到媽媽的“認可”，這讓一向勤奮努力的李紅有些泄氣了。
以上這個案例反映出了以下幾個問題：
3、4年級的孩子渴望被肯定，對父母的謙虛不滿。
也因為父母的過分謙虛，讓孩子感覺倍感失望、沮喪。
家長的過分謙虛傷害了孩子，導致其積極性被挫傷。
雖然謙虛是一種美德，但是家長的謙虛必須分情況，對於3、4年級的孩子，不能一味謙虛，麵對他人的讚美，也應該予以肯定。這樣才會讓孩子更有信心和動力，才能在以後的表現中做得更好。
那麼，家長該如何正確對待孩子呢？我們一起來學習一下。
對孩子所取得的成就要持實事求是的態度
麵對孩子取得的好成績，尤其是被他人誇獎的時候，幾乎所有的家長都會忍不裝謙虛”一番，說“做的還不夠好”“其實沒那麼厲害”等一些話語，雖然在自己和他人看來這是謙虛之言，但是對於孩子來說，這確實傷害了他們。要知道，為了這個結果，他們之前付出了很多的努力和心血，當他們滿心期待被家長誇獎的時候，等來的卻是家長的“笨蛋”“不好”等評價，在自尊心受到傷害的同時，積極性也會被挫傷。所以，麵對孩子所取得的成就，不管是學習成績，還是其他一些成績，家長要抱著實事求是的態度去看待，肯定孩子的成就，同時要鼓勵其再接再厲，努力做得更好。
比如上述例子中李紅的媽媽，麵對鄰居誇獎女兒，她應該這麼說：“紅紅這次考得確實不錯，這與她平時的努力是分不開的。希望她能再接再厲，下次取得同樣的好成績。”這麼一說的話，李紅的“虛榮心”不僅會得到滿足，同時學習的動力和熱情也一定會大增。
告訴孩子：“你是媽媽（爸爸）的驕傲！”
麵對孩子的好成績，家長不要再謙虛，更不要“含蓄”，而是要向孩子表達自己的欣喜和自豪感。例如可以直接告訴孩子：“寶貝兒，做得簡直太棒了！你是媽媽（爸爸）的驕傲。希望你以後也能繼續保持，爭取取得更大的進步！”家長要學著向孩子表達自己的欣喜感受，讓孩子感覺到父母對自己的肯定，同時也感覺到自己之前的付出是值得的，是有回報的。這樣一來，孩子就會因為父母的賞識和讚美而更加積極，也會努力去做得更好。
不要給孩子一個天大的目標——父母的期望要具體化
每一位家長都希望自己的孩子聰明、優秀，將來能有一番作為，為了這一“終極”目標，很多家長在孩子小的時候，就對其嚴格要求，甚至抱有很高的期望，給孩子設定一定的目標和要求。我們說，正確、合適的目標能激發孩子努力的動力，促使其發揮自己的聰明才智，做得更加出色。對於3、4年級的孩子來說，無論是學習上，還是在其他事情上，設定一定的目標雖然是有一定的積極作用的，但是很多家長忽略了一點，那就是不顧孩子的實際情況，給其設定一個天大的目標，這樣的目標隻會給孩子造成壓力和負擔，不能起到其應有的作用。
所以，當家長給3、4年級的孩子設定目標的時候，要綜合考慮孩子的實際能力和接受情況，所設定的目標也要盡可能具體化，這樣實現起來比較可行，孩子也不會因為目標過於“大”而倍感壓力。相反，具體化的目標會讓其更加有動力和方向感。
玉珊馬上就要上小學4年級了，因為她的父母一直都比較重視女兒的學習，因此在新學年，他們給玉珊提出了新的要求：必須在4年級第一學期結束的時候，進入全班前三名。在玉珊父母的教育理念裏，對孩子的學習必須要求嚴格，有壓力才有動力。
“我們別的都不看，就看你最後的考試成績。”這是玉珊的父母經常對玉珊說的一句話。
雖然玉珊在學習上很用功，也知道努力，但是進入全班前三名對於她這個成績一直在中遊晃的人來說，無疑是個“天大”的目標。麵對父母對自己這麼高的期望，玉珊覺得壓力很大，她非常想跟父母好好談一談，但是每次看到父母對自己期望的眼神，玉珊到嘴邊的話便又咽了下去。沒辦法，玉珊隻好盡自己的力量去一點點向父母期望的目標靠近，壓力也越來越大。最後的結果是，玉珊的成績不僅沒有提高，反而對自己的學習越來越沒有信心，並且開始厭惡學習了。
從玉珊的例子中，我們可以看出這樣幾個問題：
父母期望值過高，讓孩子倍感壓力。
對於天大的目標，孩子感到壓力和茫然。
因為目標不具體、不現實，挫傷了孩子的信心和動力。
雖然人們經常說“有壓力才有動力”，但是要注意這壓力必須是適當的。對於3、4年級的孩子來說，家長在給其製定目標的時候除了要切合其實際情況之外，還要盡可能地具體化，讓孩子有方向可尋。
那麼，家長在給孩子製定具體化目標的時候應該注意什麼呢？一起學習一下。
目標不宜過高、過遠，要根據孩子的實際情況而定
很多家長在給孩子製定學習目標的時候，都習慣性地要求其必須進入全班第幾名，或者幹脆要求其在考試的時候拿滿分，這種目標對於3、4年級的孩子來說其實是不現實的，這時候，他們最害怕的就是家長過高的期望。這種目標對他們來說有點遠、有點高，實現起來也會有一定的難度，稍微不慎，反而會挫傷孩子的積極性。所以，在給孩子設定目標的時候，要根據孩子的實際情況。例如可以先要求孩子在現掌握的知識水平之上，保持穩步前進，不論是一個名次還是幾個名次，隻要不斷進步就可以。這樣一來，孩子既不會有“必須拿滿分”的壓力，也不會因為目標過大而感到“心有餘而力不足”，而是會抱著積極樂觀的心態去麵對。孩子學習的心態好了，所取得的效果自然也會好很多，目標也比較容易實現。
將大目標分解為幾個小目標，一一去實現
很多家長都習慣給孩子製定一個大目標，然後直接讓其奔著那個大目標努力。就像案例中玉珊的父母那樣，並且還強調“隻看結果”。雖然父母這樣是為了激勵孩子，卻極易給孩子造成心理負擔。最好的方法就是在製定大目標之後，將這個大目標分解成為幾個實現起來相對容易的小目標，讓孩子一一努力將其實現。例如，要求平時成績在80分左右的孩子突破90分，那麼就可以要求其在第一次考試的時候拿到82分，第二次考試的時候拿到84分……如此，當大目標被分解成為一個個的小目標時，孩子的壓力就會消除，在實現的過程中也會保持積極的心態。