第三十八章 教學故事(五)(1 / 2)

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徐曉和往常一樣,從辦公室走到教室巡邏。

教室裏的學生也和往常一樣,有的人拿著手機沉默不語,有的人四處遊說開始吹噓自己,有人仍端著本課本或是練習呆坐在座位上,或是沉浸在其中,或是對除此之外的世界感到麻痹。

“不出去玩一玩兒,活動活動身子麼?”徐曉對著捧著課本呆坐在座位上的那名孩子說。

“不了,還是再學一點吧,外麵的東西……或許沒多大意思。”孩子一邊思考著一邊回答道。

“是麼?”徐曉一邊微笑著,一邊看向教室外又或是教師裏追隨著遊說者的孩子們。

孩子不會像大人一樣說些生活瑣事,也不會像大人一樣談談一些商業經濟和社會政治。他們談話的內容與其說是天真,倒不如說是一場激烈的競賽。

“你知道麼?我以前的那個同學啊,那可是真厲害……”孩子們開始討論起了各自的以前的同學,這看起來確實是再正常不過的事情了。可當發言的權利落入到遊說者的口中時,這看似最正常不過的話題立即就成為了他們宣傳他們那令人討厭的思想的工具。

“哎,我以前也有個同學啊,那考試的時候可叫一個厲害,聽說啊他家裏啊……”遊說者開始娓娓道來。他喜歡在講述完一個看似傳奇的人物傳記之後露出一種令人難過的微笑,再用他博學的目光盯著你,讓你深感到一種競爭的欲望。

當然這也沒什麼好攀比競爭的,隻不過身在其中的人們才能體會這種深陷欲望其中的迷惘。

“現在在隔壁班的那個學霸……你們知道嗎……?”其中一名孩子拋出了個看似荊棘密布的話題。遊學者接過了話題:“那以前是我的同學。”但願他說的不是一個謊言。

“他成績是不是變態到了極致啊?”一個天真的孩子向遊說者發問。還沒等遊說者回答,拋出話題的孩子就搶先了一步:“那是肯定的了,你知道他上次考試多少分嗎……他在宿舍啊,簡直愛學習得成了非人類。孩子運用其以前學習到的粗俗話語對能力高於他的人進行了貶低,試圖以此來安慰自己,畢竟他們能在語言的描繪下讓其他人確信他們並不是正常人,而我是。真不知道孩子們是從哪裏學來如此自欺欺人的招式。

遊說者臉上呈現出了幾分驚恐,他擔心這突入的變故會讓他的思想得不到更加完善徹底的宣傳:“恩,他以前就是這樣。”遊說者趕緊補充了句。

“啊?是嗎……?”孩子開始和遊說者找到了一個共同點,那便是隔壁班的另一位孩子,他開始和遊說者聚在一起討論那隔壁班的孩子,他倆先是像誦讀神話一樣敘述了那名孩子的光輝事跡,開始像紀念先烈一般,回憶起他的一切成就。孩子在和遊說者交談時,周圍的孩子立即收回了聲音,開始安靜地傾聽者神話般的故事。孩子們時不時就露出驚訝的表情。此刻的他們已經被這滿是荊棘的話題牢牢地纏掛在了荊棘之上。他倆會因為他們認識隔壁班的那名孩子而感到無比的驕傲,而更令他們驕傲無比的是,他們就像是那名孩子的親生父母一樣地了解他,甚至知曉他的全部。