（一番討論後）老師：相信大家都有一個適合自己的記憶方法，先不要說出來，下麵進行本單元的第二環節，記憶20個數字，僅用2分鍾。
出示數字894208508168543067217。
學生記憶。
學生1：8948208168567127。
學生2：8942085081684567127。
學生3：894208508168543067217。
老師：是不是很難記憶啊！下麵請同學們說一說你是如何記憶的？下麵進行本單元的第三環節，學生記憶方法展示：
學生1：死記。
老師：死記也是一種記憶方法呀！
學生2：分開記894208508168。
老師：好！你發現了記憶的一個最普遍、最重要的原則。分開記憶讀起來朗朗上口，有一種節奏美，就像音樂一樣啊！我們給它起個名字：節奏記憶法（創新方法1）
學生3：數字中含有計算4208=50。
（學生搶著想和大家分享記憶的方法）
學生4：我有更好的！我注意到數字含有對稱，像8168中的兩個8、7217中的兩個7，隔2個數子又出現了。
學生5：我看到數字中的順序和逆序，像895436721。
老師：以上3位同學發現了數字的四種美：計算美、對稱美、順序美、逆序美。這正說明了哪句諺語？對！“生活中不是缺少美，而是缺少發現美”。這3位同學可謂獨具慧眼呀！好！我們把它提煉一下，看能不能找一條能串起珍珠的鏈子？再給它起個名字：特征記憶法（創新方法2）
老師：好！還有什麼呢？出示教具，並輕聲唱出：1像小棍細又長；2像鴨子水上漂；
3像耳朵聽聲音；4像紅旗迎風飄；
5像秤杆來買菜；6像豆芽出水上；
7像鐮刀割青草；8像麻花扭一匝；
9像小勺來盛飯；10像雞蛋打蛋糕。老師：1就是小棍，原來數字可以形象化，能不能用形象化的數字編個故事？
學生6：講故事。
老師：迎接挑戰，更精煉一點好不好。
學生6：爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），於是鴨子下了一個蛋（0），爸爸（8）給了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）個蛋。後來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30隻鴨子，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。
師生大笑：簡直一個養鴨專業戶！
老師：這位同學講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法、故事記憶法、諧音記憶法（創新方法3）。這樣一來，上麵的一組看似枯燥的數字894208508168543067217，就這樣生動有趣地記住了。
慶祝成功：以上5位同學將獲今天的創新小衛士，記分長給他們每人加10分。
我要競賽：音樂響起《春江花月夜》（略低，為調整狀態，激發熱情）
題目推出6138540137
112451352010（2分鍾，記對一個得5分）
慶祝成功（利用規律大部分學生都能記住，得到了應得的分數）。
老師：下麵同學們進行分組討論，針對這兩個數字，看有沒有更好的記憶方法？
甲組：奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號樓5單401室，我的鞋碼是37碼。
乙組：足球比賽11個人；踢2場球（主場、客場）；每半場45分鍾；爭一個球（對極了）；比賽完沒有結果，加賽3分鍾；仍然沒有結果，點球決一雌雄！共點5個，主場一方進2，客場一方進0，於是最終主場一方以1∶0險勝！
老師：甲組用家庭成員的年齡、住址等相關信息來促進記憶，他們發現記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯賽有關規則來改善記憶，記憶給他們帶來了足球之外的享受。這莫不是也應了哪句“生活處處皆學問”的諺語嗎？以上兩組同學靠生活積累的知識，編個故事，解決了記憶上的困難，應該說是故事記憶法的發展。
慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的“最佳講故事組”，並給他們每組每人各加5分）
好！這一講我們共同總結了5種記憶方法：節奏記憶法、特征記憶法、形象記憶法、故事記憶法、諧音記憶法。當然還有更多更好更快的記憶方法，要想達到“無招勝有招”的境地，除了要熟練運用我們這一講學到的5種方法，還要靠你深厚的知識、經驗積累，愛好廣泛，豐富的想象力和聯想力，高超的編故事的能力。
班會第二節：詞組記憶遊戲
1.師生齊唱《讓我們蕩起雙漿》。（為進入狀態）