主乙：你知道他們是怎樣獲得那一項項推動整個世界進步的大發明、大發現嗎？今天，就讓我們尋著偉人的足跡，去探索他們成功的奧秘吧？
主甲：天才是九十九分血汗加一分靈感。勤奮、刻苦善於動手是他們成功的根本原因之一。創造發明，要有一種聯想的習慣。
主乙：即由此及彼、由舊及新的想象力。
同學1：發明大王愛迪生，從小就極愛動腦筋。遇事一要問個為什麼，二要親自試一試。當他還是賣報童的時候，就用賺來的錢買化學藥品搞試驗。他一生2000多種發明，絕不是空想出來的，而是試出來的。
同學2：伽利略一次上教堂時“開小差”，用脈搏測定頭頂吊燈的擺動周期，發現了單擺的等時性。因此發明了機械擺鍾；阿基米德坐入澡盆時，水溢出，他立即想到可據此測定黃冠的體積和密度，解決了國王要他識別黃冠是不是存金的難題。
同學3：牛頓看見蘋果落地，這一常人司空見慣的事情，他動起了腦筋，蘋果熟了會落到地上？月亮為什麼不會落下來呢，為什麼月亮會繞著地球轉，為什麼不會飛走呢？經過冥思苦想，他終於窺見了宇宙的奧秘，發現了萬有引力。
主甲：正是靠一個個為什麼，他們成了偉大的科學家。
主乙：可見思考思考再思考，的確是發明創造的靈丹妙藥。
博士：是呀！的確是靈丹妙藥呀。
主甲：小博士，你千裏迢迢來到這裏，還為我們主持節目，請您休息一下吧。
博士：好吧，下麵的節目就由你們倆主持啦！
主甲：同學們通過親自讀書，實踐體驗一定會有很多的感想，那就讓我們發自心底吐露真誠的心聲。
主乙：假如你想把世界看清，就請睜大你的眼睛。這世界千姿百態，五彩繽紛。這世界一日千裏，麵貌一新。
主甲：立誌從小學創造再造天地裏自由翱翔！請聽詩朗誦《從小學創造》。
合：噢！我們知道了——開拓、勤奮、創新，快與新世紀同步前進。
主乙：星星火炬為我引路。
合：同學們手攜手，肩並肩，敞開純潔的心靈，伸出勤巧的雙手，去實踐、去體驗，去創造、去描繪新世紀祖國明天的燦爛。
歌伴舞《跨世紀的新一代》
主甲：自古以來，多少仁人誌士，因為勤奮學習而成才，並留下了許多千古佳話，“歸真畫虎、囊螢照讀、鑿壁偷光”。
合：同學們，讓我們每個人都從現在做起，從自己做起，勇攀科學高峰！努力學習，學會創造，未來就在自己的手中！
提高記憶力的遊戲
一、班會背景
“授人以魚，不如授人以漁”是說教給學生“知識”，不如教給“學生方法”，可見人們對學習過程中學習方法的重要性有比較充分的認識。然而人們對記憶力與學習方法二者的關係的認識恐怕不那麼深刻。學習方法固然重要，但是如果離開了記憶，一切都成了無源之水、無本之木；沒有了記憶作支撐，理解知識、掌握知識、培養學習方法等等一切都將無從談起。在教學上一般把教學分為：記憶水平、理解水平、思維水平。而記憶水平是處在第一位的，可見記憶的重要性。遺憾的是人們往往過分看輕記憶，認為記憶力是會慢慢提高，把別人的成功歸咎於會“死記硬背”，殊不知自己失敗的根源恰是這看輕了的記憶。實踐證明通過適宜的記憶力訓練是可以提高記憶力的。記憶是學習的一個非常重要組成部分，給予學生在記憶力方麵的一些必要指導，可以消除學生間基礎能力的差異，提高記憶力，進而建立愉快的學習體驗，為今後的學習、乃至終身學習奠定良好的基礎。
二、班會目的
通過適宜的“音樂放鬆”、“感官訓練”、“專注訓練”等綜合訓練，培養學生的知覺力、觀察力、注意力等，使學生始終處於一個有效的開放的學習平台。通過兩項有趣的記憶遊戲，培養學生的想象力、聯想力、打破思維定勢的能力，提高學生的記憶力和發展學生創造思維能力。在遊戲活動中，培養學生的創新意識、參與意識、競爭意識、合作意識等。
三、班會過程
班會第一節：數字記憶遊戲
1.播放音樂《舒伯特小夜曲》。
2.感官訓練
遊戲開始
（1）出示一些數字6322288113631286657436203。
（2）問：這些數字可能出現那裏？
學生：電話號碼、手機號碼、存折密碼。
老師：現實生活中，各種各樣的金融卡不勝枚舉，像龍卡、金穗卡、津卡、醫療保險卡、公積金卡等等。毫無例外每種卡都要有密碼。可有一天，密碼突然遺忘，想了又想，就是想不出來，無技可施，隻好掛失。唉，跑了幾次銀行，還苦等了幾天……那麼如何記憶，又記得更快、更牢固呢？