就某一具體事項請求上級批準；就某一問題提出相應的措施和意見，這些措施和意見必須經批準後方可實施，請求上級指示。
3.請示的結構及寫法
（1）標題。一般把請示的問題在標題中寫明，使人一目了然。
（2）正文。一般由開頭、主體和結語三部分組成。開頭，寫請示的原因；主體，寫請示的事項，寫明處理的具體措施和意見；結語，一般另起一行寫上“以上意見，是否妥當，請指示”等語句。
（3）落款。在正文右下方，應寫明請示班（班幹部）的名稱和日期。
4.寫請示的要求及注意的問題
（1）要一文一事。一份請示，一般隻請示一個問題或一件事情，不要在一份請示中同時請示兩個甚至幾個互不相關的問題或事情。
（2）不能多頭、越級請示。班幹部一般隻向本班班主任請示。
（3）不能先斬後奏。請示必須在事情發生前進行。
（4）請示的原因要充分、具體、正確；請示的事項要恰當、可行。
（5）請示要有自己的主張。請示必須要給出可供選擇的建議，不能沒有任何主見，把問題拋給班主任。
（6）不要與報告混淆。“請示”是要求班主任給予批複。而“報告”是向班主任彙報工作，反映情況，不需要批複。因此，不能將“請示”寫成“報告”或“請示報告”。
班幹部必須注意，不要事事都請示。作為一名班幹部，都有一定的職權，對於屬於自己管理權限之內的事項，特別是日常的、例行的工作，自己主動去做就行了。這樣，班主任會認為你是一個有主見、有魄力、有管理能力的人。
彙報工作
彙報，是向班主任反映情況，求得指導和幫助的重要方法，也是展示自己工作成績、工作能力和水平的重要機會。彙報得好，班主任會對你的工作給予肯定，或對你提出的問題給予重視，進而使你能夠從中受到鼓舞，增強進一步做好工作、戰勝困難的信心。
彙報可分為“主動彙報”和“被動彙報”。主動彙報，是班幹部主動向班主任彙報工作。如工作完成後，將工作結果向班主任彙報。被動彙報，是班主任要聽你的彙報，彙報內容、彙報方式、彙報時間等，都必須聽從班主任的安排。無論是主動彙報還是被動彙報，都應把握好以下幾個關鍵問題：
（1）明確目的。彙報前要明確目的、明確主題思想、明確班主任的意圖。
（2）抓住重點。根據彙報目的和班主任的要求，選擇重點內容，找準切入點。
（3）不說廢話。要根據彙報的要求和重點，事先進行認真準備，列出提綱或形成文字材料。
（4）靈活把握。有時在彙報過程中，班主任會提出一些要求，遇到這類情況時就要調整彙報思路，一定不要照本宣科，要選準重中之重，用最精煉的語言，彙報最重要的問題。
（5）實事求是。向班主任彙報工作，必須本著認真負責的態度和實事求是的精神，一定要把彙報工作建立在事實清楚的基礎之上，決不能憑主觀想象隨意編造，更不能弄虛作假欺騙班主任。
（6）先說結果。彙報工作時最好能先講結果，再說過程。特別是當工作失敗時，先說工作失敗，然後再說明失敗的原因。
（7）主動彙報、及時彙報、多彙報。班主任都想及時知道班幹部在幹什麼、幹得如何。班主任為了避免給班幹部造成不信任的感覺和不必要的心理壓力，一般都不願意直接問班幹部。這就要求班幹部要主動向班主任彙報。彙報是班幹部的義務，聽不聽是班主任的選擇，不要擔心班主任沒時間聽而不主動彙報。班幹部必須主動、及時地向班主任彙報自己的工作。一定要讓自己的工作透明，讓班主任隨時知曉自己在做什麼，做得如何。
事務性工作
事務性工作是指需要自己做的瑣碎的工作。班幹部在平時有大量的瑣碎性工作任務需要完成。
（1）維持秩序。維持正常的學習秩序、生活秩序、活動秩序。發現有違反秩序的行為時，主動加以製止等。
（2）為同學服務。關心同學，主動為同學排憂解難；聽取同學的意見、呼聲，向班主任或學校相關部門反映；幫助需要幫助的同學等。
（3）為教師服務。幫助老師收發作業；幫助老師取送教具等。
（4）榜樣行為。在遵守紀律、維護環境衛生、愛護設施設備、愛護花草樹木、節約水電、文明禮貌、助人為樂等方麵做同學的榜樣。
班幹部如何講究工作藝術
能夠當上班幹部，說明具備了當班幹部的資格。但不能說明已經具備了當好班幹部的本領。要想當好班幹部必須具備當班幹部的本領，具備當班幹部的能力、本事、素質，掌握當班幹部的方式、方法、技術、技巧。