雷彭尼茨的文章雖然指出的是西方應改變文化觀念，但他提出變“教訓”為“學習”的方法，對凡是想反敗為勝的人都是有啟迪作用的。讀者朋友不妨試試“主動學習”的方法，讓它為你反敗為勝助一臂之力。
“吃一塹，長一智”，吸取教訓是非常重要的。但是“吃一塹”不會自動地“長一智”，關鍵還要看你能否變“教訓”為“學習”。反敗為勝必須主動出擊，這裏應當包括“主動學習”——主動變“教訓”為“學習”。
“主動學習”的做法可以從自己開始，即“主動”向自己“學習”。
“主動學習”可以從別人那裏學習別人的經驗教訓。這種形式的效果也不錯。在今日美國，盡管交通管理部門、宣傳媒介和學校教師不斷地教育青少年切勿酒後駕車，可是實際上仍有不少青少年酒後駕車，並且由此而造成的車毀人亡的悲劇仍頻頻發生。為此，美國加州桑塔安納市的市政當局試著用“主動學習”，強迫酒後開車引發事故的青年人去“參觀”在酒後駕車引發事故而喪生的人。市政當局在一家殯儀館設置專門的“參觀室”，室內停放酒後駕車引發交通事故的死者屍體。當驗屍官把一具具可怕的屍體讓他們“參觀時”，他們一個個目瞪口呆，大吃一驚。此時，一名訓導官便對酒後駕車的青少年曉之以理。訓導官講清道理，啟發他們：為了使自己和別人不再被抬入可怕的停屍房，必須從此以後堅決杜絕酒後駕車的行為。據說，加州桑塔安納市的做法果真取得了較理想的效果。凡“參觀”過停屍房的青少年初犯者，99％的人不敢再酒後駕車。從某種意義上說，這也是一種反敗為勝。
“別人亡羊我補牢”，也是“主動學習”別人經驗教訓的一種好辦法。“亡羊補牢”的故事，大家都熟悉：有一家人發現自己的羊從圈裏跑掉了，別人提醒他們趕快把羊圈修補好。這家主人卻說：“羊都丟了，再修圈有什麼用呢？”這時，別人再次提醒說：“亡羊而補牢，未為遲也！”失敗難以避免，也不可怕。可怕的是不能從失敗中吸取教訓，不知道如何邁出反敗為勝的重要一步。重要的是在失敗與挫折麵前，如何盡快地奮起，尋找補救的途徑與方法。這樣，你眼下的失敗，或許正是把你引向成功的新起點。用“亡羊補牢”求得反敗為勝並非輕而易舉。
要麼不做，要做就做得最好一個人做自己要做的事應該有這樣的態度：要麼不做，要做就做得最好。
對成功的期盼來自四個字——“盡力做好”，這就是渴望取得成功這一心理的根源所在，你也許已經無數次地聽到或使用過這四個字。騎車郊遊，或到公園悠閑漫步，這又有什麼不對的呢？在你生活中，為什麼不能僅僅去做一些事情，而並不一定非得“盡力做好”呢？“盡力做好”這種誤區心理會使你既不能嚐試新的活動，也不能欣賞目前正在從事的活動。有一位名叫盧安的高中生，18歲。她滿腦子都是想要成功的概念。她是個標準的優等生，踏進校門以來就一直如此。她每天花大量時間拚命讀書、做作業，因而沒有時間度過自己想過的生活。她簡直就是一架儲存書本知識的計算機。盧安非常羞於和男孩子接觸，長到這麼大還從未同男孩子拉過手，更別說約會了。她養成了一種神經性抽搐的習慣，每當與人談及她的性格時，她的麵部就會抽搐。盧安一心想做一個成功的學生，並因此忽略了人生的全麵發展。
後來，她找到了一位谘詢專家，專家問她，在她生活中什麼更重要一些，“是你的知識，還是你的感覺？”——她自己也搞不清楚。盡管她是個出類拔萃的優等生，但她的內心卻並不安寧，而且非常不快樂。在幾次向谘詢專家求助以後，她開始重視自己的情感，她用學習課程的頑強精神來學習新的思維方法。一年之後，盧安終於發生了很大的可喜變化：她在大學一年級的英語考試中有生以來頭一次得了個3分，她的媽媽非常擔心。於是又找到了谘詢專家，而專家欣喜地告訴她媽媽，這是件大好事，正說明她女兒在其他方麵開始有所用心，說明她開始全麵發展；當媽媽的應該好好為她慶賀一番。
不追求完美，溫斯頓·邱吉爾曾講過一句著名的話：“惟盡善盡美者為上”。
這句話表明，總想取得成功的心理會使你陷入一種惰性之中。