一、課程整體教學設計
1.課程需求分析
目前，中國的手機遊戲市場日益繁榮，手機遊戲開發製作人才卻嚴重匱乏。市場上各種手機遊戲製作的培訓機構應運而生，各高職學院也已陸續開發這個專業，學習手機遊戲製作的人越來越多，就業前景十分看好。
J2ME的目標是家電或嵌入式設備，是在移動電話上所使用的Java版本。可以快速地開發在手機上運行的遊戲應用程序。易上手，出成果快，是一門比較適合高職學生學習的課程。
2.課程目標設計
本課程的目標是學習手機遊戲設計的各個技術環節，以手機遊戲設計為目標，掌握在移動設備上開發應用程序的各個技術要點。通過大量的實際案例學習，具備熟練運用J2ME MIDP技術開發手機遊戲和移動設備應用程序的技能。使學生可以快速進入移動應用領域，在企業中進行J2ME手機應用程序的實際開發工作。
3.課程內容設計
5.課程考核方案設計
考核方案采用課業的形式。考核貫穿整個學期的學習過程。第1周布置課業，第10周中期檢查，第17周進行課業成果展示和課業答辯。
整個課業的完成過程均在課下自主完成。考核既注重過程，又重視成果。考核內容既包括職業技能，又包括通用能力。
6.教材、參考文獻資料設計
（1）主教材：施錚.J2ME無線移動遊戲開發\[M\].北京:人民郵電出版社,(2007年)
（2）輔助教材：李振鵬.J2ME手機遊戲開發技術詳解\[M\].清華大學出版社,(2007年)
（3）資源網站:www.microjava.com
www.j2megamer.com
www.j2me.org
www.forum.nokia.com/main/0656605000.html
www.wirelessdevnet.com
www.gamedev.net
www.gdmag.com
www.developer.com/java/javaworld.com
二、單元課教學設計
1.學習需要分析
在玩家眼中，好的遊戲總是有聲有色、豐富多彩。離開了生動的音效，遊戲的體驗就會大打折扣。顯然，音效是為遊戲服務並依托於遊戲的，離開了遊戲，音效也就毫無意義了。但如果讓學生先做一個遊戲，再配上音效，顯然是不切實際的。因此在本節的教學過程中采用了“引擎教學法”。
把課前設計好的配上了音效的動畫，播放給學生看，以引起學生的興趣和製作的欲望。然後再講解播放音效的知識點。最後把和動畫對應的教學引擎從局域網發送到學生用機器上，讓學生把音效部分代碼加上。用同樣的方法，讓學生分別為幾個遊戲配上背景音樂，並分別進行展示交流。
利用“引擎教學法”讓學生在工作過程中學習，在學習過程中體驗工作。並讓學生體會到局部離不開整體，培養了學生整體至上的觀念。
2.學習主體分析
課堂學習的主體是學生。高職的學生不喜歡抽象的思維方式和邏輯性很強的知識體係，他們更樂於接受比較形象、直觀的、起點比較低的、容易上手的內容。適當的成就感是鼓勵他們學習的動力。
在本教學單元之前，學生已經學習了手機遊戲製作的大部分知識點，學生基本能做出一個比較完整的遊戲或者動畫效果來。鑒於此，本教學單元就給學生準備了幾個比較成型的遊戲和動畫。有了豐富的視覺效果，就容易產生動手製作、使之更加完善的欲望。
3.教案首頁設計
4.單元課教學過程設計