第十章 紮實的知識儲備是成就夢想的根基
學習態度是影響學生學習的一項非常重要的非認知因素之一， 它直接能夠影響到學生的學習效果。學習態度也是一種能夠調節學 習行為的動力，如果一個班級學生的學習態度普遍都很好，就說 明這個班級的風氣非常好。當然，如果一個好的班級擁有良好的 風氣，也必然能夠帶動整個班級前進。這是個互相促進的過程。那 麼，怎樣才能端正學習態度呢？這是每個學生都想知道的問題。
良好心態是能夠積極學習的保證，所以想要端正學習態度，首 先需要改變自己對科學的消極認識，有的學生因為不喜歡這個科 目，所以上課的時候不聽講，考試的時候必然什麼都不會，但是如 果你能夠體會到學科中的益處，你會逐漸喜歡上這個學科，也就是 激發學習的興趣與熱愛度。每個同學都應該擁有迎難而上的精神， 不要一遇到困難就退縮，選擇放棄。這種自暴自棄的做法一定會讓 前途黯然失色。
同學們要高度重視學習，因為這既是積累知識、提高水平、增 強本領的重要手段，也是能夠提高思想境界、提高修養、陶冶情操 的重要途徑。同學們需要自覺地把學習當做是一種責任、一種境 界、一種覺悟、一種能力等，從而有意識的努力學習。
學習要端正態度
第一，克服“無所謂”的思想。有些同學認為學習就是家長的 硬指標，並不是自己的希望，再加上每個人活著都是為了自己的原則，所以選擇不認真學習。但是，如果一個人想要有所作為，一定 要有高尚的精神境界，而這個精神境界的高低又與學識水平的高低 緊密聯係，試問：不努力學習去提高精神境界，怎麼能夠有美好的 將來呢！
第二，克服“差不多”的思想。有一些比較懶惰的學生，通常 認為能及格就行了，並沒有給自己高要求，如果這次考70分，下次 不要低於70分就好了，所以在學習方麵也是如此，再難點的題就不 學了，並認為：“那是好學生的題，不是我的！ ”偉大領袖毛主席 曾經說過：“同誌曾經指出，學習的敵人是自己的滿足，要認真 學習一點東西，必須從不自滿開始。知不足而後學，學然後知不足。越認真學習，越鑽得深，就越覺得知識的廣博，也就越感到 自己知識的貧乏。”自滿能夠讓人停滯不前，並且，通常能夠將 自己成績控製在接受範圍內的學生，雖然成績並不高，但其實是 非常聰明的，隻是懶得動腦。如果能夠努力一些，一定會出現不俗 的成績。
第三，不怕吃苦。在學習中害怕麵對困難，缺乏毅力的現象非 常普遍。通常喜歡學習理科的同學在麵對文科的課題時表現出很吃 力的感覺，而喜歡文科的同學則對於理科的科目表現得很吃力，於 是出現逆反情緒，從而不好好學習。但是，想要提高學習質量，必 須要發揚鍥而不舍、艱苦奮鬥的精神，就算有難度，也不要被難度 嚇得退縮，要擁有攻破敵人防線的決心，才將學有所成。所以說舍 得吃苦，才是最好的學習方法。
第四，要善於總結。總結能夠將感性認識上升到理性認識的 一個重要環節。任何一個人若想不斷地提高工作水平，就必須堅持 及時總結，彌補不足，也隻有這樣才能夠深化認識，做到吃一塹長 一智。
製定華麗的複習計劃
俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說一個人無論 做什麼事，都要事先做好準備。考試也是一樣，要想取得好成績， 除了平時努力刻苦學習，打好結實的基礎，提高能力外，複習很關鍵。複習作為學習的重要環節，複習方法的得當與否決定了複習的 質量，直接影響著學習的效果和考試成績。
一位考生說：“複習是我的積蓄本錢，考試前複習好的話，在 考場上就可以發揮得淋漓盡致，賺得最大的效益。我平時最注重的 就是複習，所以考試成績從來都是名列前茅。”
所謂複習計劃，就是時時知道什麼內容該在什麼樣的時間段學 習，知道自己已經、現在以及將來需要複習的內容。通過製訂計 劃，掌握自己的複習進度，可以知道自己應以什麼樣的進度複習， 同時，在複習過程中可隨時了解自己已經複習到何種程度，是否拖 欠應複習的內容。所以花費一點時間先製訂一個切實可行的複習計 劃是很重要的。
在同學們開始準備複習的時候，需要先要對自己複習的進度內 容安排有一個宏觀的把握。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”製訂複 習計劃可能會花費一點時間，但對複習卻大有益處。在考試前要製 訂怎樣的複習計劃呢？以下幾點建議可供參考。
(1) 重溫課本知識、提煉重點知識。雖說課本知識已經學過， 但是隨著時間的推移以及內容的加深，有些內容在總複習時期已經 淡忘，喚醒對這部分知識的回憶很重要。整個複習過程是將課本由 厚變薄的過程，因此要學會提煉重點知識，不僅僅是將所有的重點 知識在頭腦中過濾一遍，還要進一步從重點知識中提煉出它們的要 點或核心。
(2) 回顧思路。在複習過程中，我們接觸了各種各類題型，
掌握了解答這些問題的基本思路方法。但和其他知識一樣，時間長 了解題思路方法也會模糊甚至遺忘。所以很有必要對某些題型的技 巧、解題思路再做一番回顧，回顧的重點應放在技巧性、思考性較 強的一些題型上。
(3) “強科更強，弱科不弱；強科有弱項，弱科有強項”。一 個人在考試的幾個科目上，有強有弱，是很正常的。複習的策略， 就是揚強扶弱。有的同學是忽視了強的，隻補弱的；有的同學是專 攻強的放棄弱的。從整體看，都不是明智的。弱的裏麵要有突破， 強的裏麵還不要有“水分”，這才是十分高明的策略。
(4) 總結習題。通過自己先下題海，找出典型錯誤例題，然後 聽教師精講，總結出對同類問題的一般規律。講到重要問題時要抬 起頭來，注意聽老師講解，記下來，反複研究。同時，上課講話、 睡覺、小動作等，要及時停止。課堂複習必須從細節抓起，對每一 個小問題、每一個知識點都不放過。
由於每個考生接受知識的能力和可調控時間都不一樣，就不再 做細化的時間分配。但是有一點是要做到的，就是盡量把複習分成 多個階段，每個階段複習的內容各有側重點。
另外，計劃是我們自己製定的，在這個過程當中可能會出現很 多幹擾我們學習的因素，也許我們並沒能考慮到，因此要根據外 界的變化，適時不斷地調整自己的學習任務，盡量不要“欠時間 賬”，使得整個學習進度能夠在一個時間段內完成。幾點策略助你考高分凡事“預則立，不預則廢”，同學們要根據考試時間的推進， 及時修訂自己的複習策略。學會不要在最後衝刺的複習階段鑽牛角 尖，用偏題、難題自己嚇自己。快要考試時，要學會適當地調節一 下節奏、放鬆一下情緒，學會減壓放鬆，可以參加自己喜歡的文體 活動，但最好不要上網。上網玩電腦容易上癮，從而很容易使大腦 形成興奮，抑製已掌握知識的發揮。另外，不斷給自己打打氣，晚 上一定要早點休息，因為飽滿的精神狀態和充沛的體力是正常發揮 甚至超常發揮的必要條件。無論考生在家還是在學校複習，以下複 習策略對考生都有借鑒意義。
(1) 跟著老師的節奏走。不管學習程度是怎樣，都應該跟著老 師的複習節奏走。畢竟老師是有經驗的，知道哪是考試大綱中必須 掌握的重點內容，也知道哪些是要了解的內容。同時老師還會根據 以往的考試試卷，分析出哪些知識點是要串聯理解的。一些同學不 管老師的進度，喜歡“沉醉”在自己的複習計劃中，這種方法是錯 誤的，看似學習了不少，其實失去了很多。
(2) 提高效率。考試是有時間限製的，考生要努力提高在最短 的時間段裏的學習效率。做題時多做一些以前練過的習題，應該以
“溫故、反思”和“查缺補漏”為主，還可把前一階段做過的試卷 再瀏覽一遍。要少做難度較大的試題和新題，以免給自己增加心理 壓力，對考試形成畏懼心理。實際上關鍵性考試試題難度是同平時 的模擬考試相當的，考生無須緊張。
(3) 不做難題。首先，不要老盯著難題做，做難題隻有一個作用，增加心理負擔，對於那些關鍵性考試中的習題，其實前麵的複 習中從知識上、解題方法和技巧上都已經儲備了。
(4) 回顧舊題。該學的都學會了，在上考場時要保持一個輕 鬆的心態。在整理前一段做過的習題時，如果現在還不會做，最好 請老師輔導。而對於做錯的題目，一定要回歸課本，反饋到知識點 上，重新掌握基礎知識，不然考試時還要錯。
(5) 提高知識。準備好考試還需要知識的提高，原來總是在忙忙 碌碌做題，這時就要從掌握整個知識體係人手往高處走。因為考試命題 有一t?原則：不是課本上的題’但又不脫離課本上的內容和知識。
(6) 重做試卷。對於學生來說，要把近來考試的試卷再重新做 一做，做完以後，規範做題，要和參考答案進行認真對照，不要造 成無謂的丟分，根據評分標準掌握采分點。最後，基礎較差的考生 如果還想做題，在這一段時間內，重視前麵基礎部分如選擇、填空 題，能整理多少算多少，把後麵的大題放放，否則，後麵的大題做 不出來，不僅費時，還挫傷自信心。
每一個學生都會認識到複習的重要性：為了使知識更加完整， 可以通過複習把以前學過內容的漏洞補上；為了使知識係統化，可 以通過複習使所學內容融會貫通，對問題的理解更深刻。好好應對 考試是取得好成績的有力保證，首先，應在思想上重視它，不能馬 虎麻痹。考試能全麵檢測我們的能力，作為檢驗我們一學期學習效 果的主要形式之一。學習半年了，學生究竟學得怎麼樣？老師、家 長想知道，學生自己也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。
“複習”不是可有可無，因此，隻要下工夫就可以搞好複習，在考 試中取得好成績。基礎知識要抓牢各科學習的知識不是孤立的，我們學習知識的時候，一開始會 覺得很難。隨著基礎知識記得越來越牢，學習的難度係數就會遞 減。當一個學生的基礎知識掌握不牢，他就很難往下學了，在課堂 上聽課不認真，產生了巨大的挫折感，並對自己自我否定。所以很 多學生想繼續學習並且脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。如果 學生舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識，不會的知 識也就越來越多，像滾雪球一樣，越滾越大。學生在學習過程中知 識欠賬過多，包袱過重，這樣就很容易把自己壓垮，對學習失去興 趣，考試當然也不會取得好成績。
基礎知識很重要，很多學生很少這樣認為。基礎知識，就是每 個人都能學到最基礎的東西，也是我們用得最多的東西。學好基礎 知識，夯實了基礎，厚積薄發的時刻才會到來，這是我們學習的一 個特大的任務。所以，要重視基礎，要學紮實那些用得多、用得廣 的東西，還要一次，兩次，三次……不斷地去利用，在不斷的鍛煉 中總結出其中的基本規律，以後碰到類似的問題，我們的思路是早 預備好的。
我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中。” 這就是說試題也是離不開基礎知識的。掌握基礎知識就是要做到 “點點清”，也就是全方位複習基礎知識，可以把知識點編成一 個個問題，然後逐題過關。所謂“清”，就是說一要準確，二要理 解，在理解的基礎上記憶。
模擬考試以後，有很多學生總把教材忽視了，背重點、熱點大 題，這是考試的大忌，考試試題是有高、中、低層次的，學生隻要 基礎知識紮實，不論哪一層次都可得分，可偏偏有的學生在那些純 記憶的題上得不到高分，因為他長期忽視基礎，導致最後記不準、 記不全。學生的分數恰恰是被這樣的題拉開距離，難題大多學生一 般都得不到高分。那麼具體在複習中怎麼加強基礎知識的學習呢， 有以下建議：
(1) 複習中重視基礎知識的運用與鞏固。當教師在分析大題涉 及到書上的基礎知識，學生如果感覺掌握不牢或知識零亂時，要把 書中這一係列的知識再重新複習一下並串成線，通過做習題掌握基 礎知識。 ，
(2 )把基礎知識和各種模擬試題相結合。通過精挑各種經典試 題，觀察答題準確速度，訓練答題規範，達到提高應試能力、培養 學生鞏固知識的目的。做到準確審題，答題語言簡潔、切中要點、 條例清晰、詳略得當、重點突出、書寫規範，準確使用書中術語， 結合複習。換句話說，以習題重新整合書本知識，按新的邏輯將原 先分散在不同學科的知識組織起來。
(3) 在基礎知識中把握主幹知識和重點、難點知識。題做了 很多，學生基本以做題為主。可以把做過或遇到的好題剪裁下來， 粘貼在筆記或教材的相應位置，把這些知識整理完整，通過不斷積 累，形成係統化、條理化、網絡化，切實掌握好主幹知識和重、難 點知識。這樣學生在考試時，才能利用所掌握全麵基礎知識，使思 路清晰，可以盡快地從體係中提取所需知識，提高答題的完整度、 準確率，運籌帷幄應對考試。不至於當遇到問題時，不知從何處下 手，頭腦一片混亂，想到什麼答什麼。
(4) 突出查漏補缺、回歸課本。學生如果一個月不複習教材， 教材知識就很容易被遺忘殆盡。遵循先體係、宏觀後微觀、要點的 邏輯順序，學生仔細梳理知識體係，熟記知識點，在了解教材知識 框架的基礎上，不存在僥幸心理，不遺漏一個知識點。
複習要領你掌握多少
歲月如歌，時光如梭，彈指一揮間，一個學期就過去了，考試 臨近了，各個學校都即將迎來緊張的考試，如何迎接考試成為學生
最頭痛的事情。許多學生為了考試考出一個好成績寢食難安，很多 家長由於對孩子成績期望頗高，也和孩子一起緊張備戰考試。
不少家長為了備考考試，都顯得很緊張，他們甚至比學生更加 重視，在孩子麵前他們天天念叨著考試的事情，甚至部分家長為了 短時間能夠提高孩子的學習成績，不惜請家教幫助孩子衝刺考試； 而一些家長為了鼓勵學生能夠認真考試，還許諾送手機、電腦等物 質方麵的獎勵。
小鈺是江蘇某中學初二的學生，期末考試即將舉行，她和同學 們一樣壓力很大。為了考出滿意的分數，小鈺變得十分不安，每天 都悶頭複習，甚至課餘時間也舍不得放下書本，睡覺前也要看看課 本才肯入睡。媽媽也多次在她耳邊嚇囑著要考出好成績，期末考試 對她很重要，為了不讓老師和家長失望，她必須認真對待，來不得 半點馬虎。
隨著考試臨近，和小鈺一樣有壓力的學生並不少。他們大部分 是成績處於中上遊的學生，有的是因為還沒有很好地掌握所學知 識，麵對期末考試變得心緒不寧；有的是因為對於平時知識掌握的 很鬆散需要疏理而變得整日忙碌，“臨時抱佛腳”幾乎成為他們此 時共同的選擇。
每一位家長都想孩子的學習成績好。作為對一學期學習的總結 和檢驗，考試除了直接體現出學生對知識的掌握情況，還可以考察 出學生的學習方法是否有效。複習是鞏固和強化所學知識重要的手 段，是迎接考試至關重要的環節。麵對日益臨近的考試，學生該如何 合理地複習呢？ 一些資深老師說，可以給孩子適當的鼓勵和加壓，但 是要注意合理的休息和複習，不要學習過度。在莘莘學子們即將投 人緊張的考試複習中，就如何提高複習效率談一下看法：
(1) 要立即行動。複習是學習過程中一個最重要、不可缺少的 環節，對提升整體學習水平、係統掌握本學期的內容意義重大，但 是需要時間的保證來達到以上效果。由於複習時間有限，所以要抓 緊時間，加快進度。如果再不開始，勢必導致最後因頭緒太多、壓 力太大而陷入手忙腳亂狀態，最後會由於感覺還有很多遺留問題， 又不能以自信的心態走向考場，從而影響正常發揮。
(2) 要立足課本。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”對 課本中的基礎知識、基本概念掌握不到位是學習中產生諸多問題的根源，所以應從源頭抓起。但這絕不是簡單地做例題就比看例題效果好，而是要在做題後發現問題及時看書，這樣才能將知識掌握牢 固，此外，結合聽課筆記看書比單純看書理解地要深刻。