過渡是指上下文之間的銜接與轉換。過渡的形式有多種，如過渡段、過渡句和過渡詞等。例如《自信——女性崛起的靈光》中先敘述多少年來，女人的名字是弱者，這已成為天經地義的定律；接著列舉層出不窮的女性英傑因自信而取得成功的故事，在這兩層意思的交接處，巧妙地運用了過渡段：
然而，撥開罩在女性身上和心靈上的層層黑雲，我們看到了自強、自立、自信——這是女性崛起的燦爛靈光！
作者嵌入此過渡段，使演講稿前後關聯，渾然一體。
照應是指前、後內容上的關照與呼應，在演講稿的主體結構中，內容與論題、行文與行文之間都需要“照應”。演講者言之有序，有助於演講主題的表現，使之成為有機整體。照應一般包括扣題照應、首尾照應、層層照應、隨機照應、細節照應、對比照應等。
例如《科技不應孤獨》演講稿中，每論述一部分演講者都要概括：“因此，我們說科技還很孤獨！”“因此，我們說科技仍然孤獨！”“所以，我們說科技不應孤獨！”全篇既有文題照應，又在行文之間互相照應，使整個文稿莊重理性，富有哲學思辨。
三、安排演講高潮
演講是演講者真情的表露。一篇優秀的演講稿，都要精心設計演講的高潮部分。它是演講者感情最激昂的時候，是聽眾最振奮的瞬間，如驚濤拍岸，強烈震撼著聽眾的心靈。
1.演講高潮的時機
演講高潮不是憑空產生的，其設計要講究時機。如果是一個高潮，則大多出現在結尾；如果有幾個高潮，一般在以下幾種情況下出現：
（1）析理時的觀點聚焦
高潮應是在論述說理之後的“亮點”和“賣點”，具有深刻性和警示性。在以“以案說紀”為主題的演講會上，一位演講者先說了反腐倡廉的重要性，接著講貪官對社會的危害，進而發出這樣的呼喊：
中國有句古話：“水能載舟，亦能覆舟。”當今的腐敗者們哪！麵對在稻田裏仰望蒼天的農民，你們能夠在華麗的屋宇下安享榮華嗎？麵對在生活重壓下四處奔波的工人，你們口中的甲魚真的能夠使自己益壽延年嗎？傾聽四川虹橋下麵枉死靈魂的訴說，你們的血腥之手能夠掩飾犯下的罪孽嗎？難道非要等到東窗事發、老淚縱橫，才如夢方醒？非要在人們的唾棄中葬送前程，才留下“一江春水向東流”的悔恨嗎？
演講者的這番話，振聾發聵，令人警醒。
（2）敘事之後的感情升華
演講中，當敘述事件之後，需要議論或者抒情時，是感情得到升華的關鍵時機。例如：
我是一名特困學生，為了湊學費而給一個飯店老板的孩子當家教。一天，那個老板對我說，他很喜歡我，如果能和他一起過夜的話，還可以每月另加1 000元的補貼，說著拿出一遝錢塞給我。我聽了非常氣憤。把那遝票子一甩，頭也沒回地走出了飯店。是啊，我是需要錢，但不會為錢出賣人格；我是窮，但再窮也不能沒有自尊。
她的話激起聽眾長時間的掌聲，人們敬佩她的舉動，更敬佩她的人格。
（3）走出低穀後的頓悟
有低穀才有高潮，因此，演講者要講出認識的“曲線”美。一位殘疾人在講述了自己生來左腿就有殘疾，3歲時被高壓電線奪去雙臂，15歲時父母又相繼去世，兩次曾想自殺，被人救過來後，在大家的幫助下挺了過來，經過努力成為作曲家。他說：
李白說“天生我材必有用”，對於我，則是天生我殘也有用。正如《魯濱孫漂流記》的作者笛福說的：“當我跌入大海，隻要能遊泳，我就要不停地劃水，而絕不甘心被淹死。”
他把自己對生活的感悟告訴聽眾，這樣就給聽眾以很大的激勵，贏得了聽眾的“滿堂彩”。
2.演講高潮常用的修辭手法
（1）反問法
反問法的感情色彩濃重，一方麵可以使演講銜接緊密、過渡自然，另一方麵可加強氣勢，造成語勢的波瀾起伏。特別是在說理性和鼓動性的演講中，其作用尤為突出。例如：1775年3月23日，美國獨立戰爭時期著名的政治家帕特裏克·亨利就成功地使用了這種方法：
回避現實是毫無用處的。先生們高喊：和平！和平！但和平安在？實際上戰爭已經開始了，從北方刮來的大風都會將武器的鏗鏘回響送進我們的耳鼓。我們的同胞已身在疆場了，我們為什麼要站在這裏袖手旁觀呢？先生們希望的是什麼？想要達到什麼目的？生命就那麼甜美？甚至不惜以戴鎖鏈、受奴役的代價來換取嗎？全能的上帝啊！阻止這一切吧！在這場鬥爭中，我不知道別人會如何行事，但我，不自由，毋寧死！
（2）排比法
演講的高潮常常離不開排比。它可多層次、多角度地表達演講者的思想感情，並增強語言氣勢，通過與聽眾的懇切交流來達到共鳴的效果。例如：
分數，你牽動著多少家長的心靈；分數，你困擾著多少教師的日夜；分數，你操縱著多少學生的悲歡；分數，你製造了多少人間的悲劇……
這組排比句，由淺入深，由表及裏，猶如金鼓齊鳴，既概括了分數被扭曲的作用，又把演講推向了高潮。
（3）設問法
演講的高潮也可以采用自問自答的方法，調節演講的氣氛。例如：
是什麼使我們豐富的校園生活漸退了繽紛的色彩？又是什麼使我們真實的熔漿凝固，不再有來自內心深處的熱血沸騰？是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔？是因為我們未走出自我困惑的地帶？還是因為我們的心真的不再年輕，確實把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你。
演講者首先用一連串的問句引起聽眾的思考，在聽眾思考答案的時候，出其不意地擲出問題的答案，使聽眾的心為之一震，產生共鳴，達到高潮。
1.一篇題為《麵子與粽子》的演講稿的結構是：開篇，借新聞報道引入演講話題，指出“‘麵子’已成為極少數同學考慮問題的首選”這一不容忽視的事實，緊接著列舉一名大學生的年平均花費相當於貧困地區一個農民35年收入的驚人數字給予說明，再從反麵舉例，揭示一些大學生愛“麵子”、好虛榮的不良現象，然後從正麵舉例，形象生動、精辟深刻地剖析真正“麵子”的豐富內涵，並將中華民族的“麵子觀”上升到新時期社會主義“榮辱觀”的高度加以闡述，最後號召大學生們要用“八榮八恥”的榮辱觀嚴格要求自己，為祖國和媽媽爭得光彩照人而又貨真價實的麵子。這篇演講先破後立，前後對比，環環相扣，首尾呼應，結構嚴謹，渾然一體。