人的潛能是永遠挖掘不盡的，這個世界沒有什麼不可能，隻要我們敢想、敢去闖，隻要我們有智慧、有毅力，有讓人敬重的品質，那些令人望而生畏的“不可能”就會被我們徹底征服。開發自己的潛能吧，這會讓你受用不盡。
每個人都擁有一座潛能的寶藏
人的潛能是永遠挖掘不盡的，就像一座永遠也挖不盡的金礦，你可以從這座金礦取得所需的一切東西，如果能喚醒這種潛在的巨大力量，往往會出現奇跡。
約翰是哈佛大學音樂係的一名學生，這天，他和往常一樣走進了練習室，在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了穀底。已經3個月了!自從跟了這位新的指導教授之後，約翰不知道教授為什麼要以這種方式整人。他勉強打起精神，開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外麵教授走來的腳步聲。
指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他遞給約翰一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜的難度頗高，約翰彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不成熟，回去好好練習!”教授在下課時，如此叮囑約翰。
約翰練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜。“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。約翰再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。
這樣的情形持續著，約翰每次在課堂上都會被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新麵臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼都趕不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，約翰感到越來越不安、沮喪和氣餒。
像往常一樣，教授走進了練習室。約翰再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了約翰：“你來彈彈這份樂譜吧!”
不可思議的事情發生了，連約翰自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓約翰試了第二堂課的樂譜，約翰依然有超高水準的表現……演奏結束後，約翰怔怔地望著老師，說不出話來。
“如果我不這樣訓練你，可能你現在還在練習最早的那份樂譜，也就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
哈佛告訴他的學子們：每個人都擁有一座潛能的寶藏。我們每個人都蘊藏著巨大的潛在力量，等待著我們去發現、去認識、去開發。這種力量一旦引爆出來，將帶給你無窮的信心能量。
美國學者詹姆斯根據她的研究成果說：“普通人隻開發了他蘊藏能力的1/10。與應當取得的成就相比較，我們不過是在沉睡。我們隻利用了我們身心資源的很小的一部分，甚至可以說一直在荒廢。”沒有人知道自己到底具有多大的潛能，因而沒有人知道自己會有多麼偉大，所以我們應該找尋內心真實的自我，激發自己無窮的潛能。
在每個人的身體裏麵，都潛藏著巨大的能量。隻要你能夠發現並加以利用這種力量，便可以實現你的理想。
心理魔法書：
運用潛意識來開發無限的潛能，就仿佛用一把萬能金鑰匙打開未來之門，它將帶給你無限的挑戰和驚喜。思想、精神等潛意識就是人類取之不盡、用之不竭的巨大寶藏，是偉大的造物者賦予我們的珍貴無比的財富。
將“我不能”埋進墳墓
在這個世界上沒有什麼不可能，隻要我們敢想、敢去闖，隻要我們有智慧、有毅力，有讓人敬重的品質，那些令人望而生畏的“不可能”就會被我們徹底征服。
貝勒夫人是阿肯色州一所鄉村中學的文學教師，她性格活潑、和藹可親，深受學生愛戴。
有一天，她為學生們帶來了別開生麵的一節課。她讓學生們在紙上寫出自己不能做到的事。所有的學生都全神貫注地埋頭在紙上寫著。一個10歲的女孩，她在紙上寫下“我無法完整地背出太長的課文”、“我不會騎腳踏車”、“我不知道怎樣才能讓別人喜歡我”等。她已經寫完了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思，仍然在認真地繼續寫著。每個學生都很認真地在紙上寫下了一些句子，述說著他們做不到的事情。