國有成眉頭皺了一下，接著舒展開，反問這名學生道：“為什麼去抓魚蝦呢？是吃不了飯，還是為了改善夥食？”
學生不好意思地撓撓頭：“平時竟吃一些雜糧餅子，想吃點好吃的。”
國有成吐出一口氣：“海邊的漁民靠著捕魚為生，他們不打魚蝦就沒有辦法生存。我們平原的人們有許多可以吃的食物，如果不是到了生命攸關的地步，我們盡量不要傷害小動物。剛才講鄭板橋故事的時候，你沒有認真聽吧？”
學生低了頭不回答，國有成叫學生坐下。沒有繼續討論這個話題，國有成想起第二節課要練習書法，於是又講了一個故事。
你們知道《滿江紅》的詩詞是誰寫的嗎？國有成問學生們，孩子們一個個搖頭不知。
國有成念了幾句：“怒發衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”這是英雄嶽飛的詩詞，這首詞寫的悲壯激越，其頓山河，讀了英雄之文，如見英雄之人。
嶽飛不單是軍事家，他的書法也非常有名氣。嶽飛的毛筆字筆立精絕，字裏行間都充滿著英雄之氣。他學習顏真卿的書法，而加以巧妙的運用，忠義之氣躍然於紙上。
字如其人的故事還和一個人有關。明朝末年的書法家黃道周，這個人素來耿介、剛正，他在福州擁戴唐王，堅持抵抗。最後兵敗被俘，被殺之前，還從容地先寫小楷，在寫行書，最後寫大字，還不慌不忙的蓋上印章，這些事情做完了之後，才出去就義。其平生所寫詩作三百多篇，人們稱讚他的詩作“正氣浩然，可泣鬼神”。
為什麼書法作品上可以體現“字如其人”呢？因為毛筆字和詩詞、文章一樣，可以抒發人的誌向、包袱、思想、感情等，書法也能展現人的胸襟、氣度、情感等。
這個人品格的高尚與低下，胸襟的廣闊與偏狹，氣度的寬宏與狹小，思想的縝密與疏漏，作風的嚴謹與粗率，閱曆的深廣與淺薄，都能通過毛筆字反映出來。
書法是可以表達書寫者的感情的，歡喜的時候寫的字和令人舒服，生氣的時候寫的字粗令人覺得險峻，悲傷的時候寫的字令人覺得壓抑，高興的時候寫的字令人覺得美麗。
書生寫的字多嬌弱，武將寫的字大多豪放，剛介者寫的字，峭勁倔強，畫家的書法，字字看得出畫意，書法家的字，筆筆都有來曆。如果評價具體的書法家，柳公權的書法端正，漢語的書法古奧，蘇東坡的書法豪邁，歐陽修的書法暢達，趙孟頫的額書法姿媚等。
我們在講一個人，這個人叫文天祥。文天祥在廣東海豐境內被俘，元朝的將領命令他投降，他寫下《過零丁洋》：人生自古誰無死，留取丹青照汗青。表明他不投降元朝的決心，最終文天祥被押解到當時的元大都在柴市口遇難，當時他才四十七歲。
文天祥有過一方硯台，這方硯台上刻著：“硯雖非鐵磨難穿“，對著文天祥的事跡來讀這句硯名，我們更能體會到文天祥心口如一，品格高潔，照出了他的耿耿丹心。文天祥的字“骨梗古勁”，字的風格往往是人精神風貌的一種反映，書法家是要有一點精神的，也是要有一點氣概的，這樣寫出來的字才能有精神，有韻味。