“孩子們，古人曾有著“頭懸梁，錐刺股”的求學精神，現在的社會是文明的社會，先生希望你們早些立下誌向，成為對國家對社會有用的人才。不要碌碌無為地混過一生，要珍惜時間，努力學習，不負青春好年華。”國有成看著教室後麵落座的阿布紮，阿布紮下午已經主動地到教室裏來聽課，這是他進步的一個側麵，國有成衝阿布紮點了點頭。
國有成繼續講道：我們除了有遠大的誌向是國家富強，我們還要有謙讓的品行。有一次，王羲之與好友來到奉化一帶遊覽，住在一個小客棧裏，聽到當地的兄弟倆為了爭奪家產，而互相鬥毆，以至於受到法律的製裁。王羲之看到縣裏貼出的榜文以後，對孩子們詳細地講了這件事。隨後他寫下了“敦厚謙讓”四個大字，兒子們看過以後，不知道父親所寫大字的用意，王羲之告訴孩子們：敦厚者，莊重樸實也；謙讓者，厚人薄己也。為人處世，以德為本，人和為貴，於是應該退讓三分，你們應該學習王泰讓棗，孔融讓梨的精神，有好吃的東西，分享給兄弟們。兄弟之間，情同手足，內外和睦，敦厚謙讓。如果你們悖逆爭利，必會為人所不齒，切記。
王羲之讓孩子們把“敦厚謙讓”的四個字拿去臨摹。要求每個孩子每天臨寫一字，每個字寫五遍，並把這四個字牢牢的記在心中。這一段，他發現有的孩子調皮，經常在課間活動的時候，將同學惹哭，於是，才講了這個故事給孩子們聽。
國有成還講了一個名人育子的故事，這個故事和蘇軾有關。蘇軾寫過散文名篇《石鍾山記》。蘇軾因為寫詩諷刺朝廷被貶到湖北黃岡做了團練副使，這是一個名以上的閑散職務，蘇軾可以有時間和孩子蘇邁一起讀書作文。一次，父子倆談到了鄱陽湖畔的石鍾山的名稱由來。
蘇邁從父親經常看的《水經注》裏找出許多種說法，證明自己的觀點正確，蘇軾覺得蘇邁的說法有些牽強附會，他認為應該實地考察以後，才能得出結論。大凡研究學問，考證事物的真假，不能人雲亦雲，或者光憑書本的幾句話就下定結論。探究問題的本質，需要紮實可信。
名字由來的這個問題直到五年後才有了答案。蘇邁到江西省鄱陽湖的東麵的德興縣擔任縣尉，四十八歲的蘇軾送孩子到湖口，父子二人乘著小舟到山的絕壁之下，沿著山腳尋找。
在一個地方，聽到一陣陣的高揚清暢的聲音，好像鍾鼓擊打一般，不絕於耳。原來這裏的山腳下的時候都是石竅和石洞，這些石洞受到水流的撞擊，發出不同的聲響，父子倆這才明白“石鍾”名稱的由來。
蘇軾告訴孩子：有此事可以看出，隻要實地考察就能獲得問題的真實答案。一般的人不願意下苦功夫，寧可到書本裏尋找答案，另一些菲薄的人又牽強附會的用一些莫名其妙的話加以敷衍，最終以訛傳訛，使得很容易的事情變得複雜。
一個孩子站起來問道：“先生是不是，我們對於疑問都要實地考察呢？”