他等顧愷之走後，立刻將封條撕開把名畫據為已有，最後又作賊心虛的將箱子封好。
過了一段時間，顧愷之來取畫，一打開箱子卻發現裏麵空空如也。換了一般人肯定會大吵大鬧，至少也要問個究竟吧。
但是顧愷之卻並不氣惱，隻是感慨地說：
“好畫真是通靈氣啊！所以才能化飛而去，這就好比人成了仙上天一樣啊！”
藝壇上有許多“癡人”，如詩癡、書癡、畫癡……但他們並不是真癡，而是大智若愚，癡之藝精，癡之才絕。
顧愷之所謂的“癡”，其實正是他的明白之處。
因為他知道，桓玄是個有權有勢的大官僚，跟這種人講理隻是秀才遇到兵，有理說不清，弄不好還會惹禍上身。因此不如空發兩句議論給桓玄一個台階下，做個順水人情把畫送給他算了。
所以顧愷之以他絕妙的“癡”了結了此事，同時又巧妙地把桓玄置於了難堪之地。
損益無形陶淵明闡述求學真理
陶淵明辭官歸隱之後，過著無憂無慮、舒適自在的田園生活。
一天，鄰村的一群少年聽說大名鼎鼎的陶淵明就住在附近，都相約跑來就做學問的問題向他請教。
他們畢恭畢敬地行過師徒之禮，並虔誠的發問道：
“陶老先生，我們非常欽佩您淵博的學識，但不知您在學習中有什麼捷徑？”
陶淵明聽這群少年們講捷徑，不禁仰麵捋須哈哈大笑地說：
“做學問哪有什麼捷徑妙法？隻有勤學苦練一種笨辦法而已。古人不是說過，勤學則進，輟學則退嘛！”
然而這群少年見沒有達到目的，仍然十分不滿意。
他們認為陶淵明這樣的一代名士，在學習上一定有什麼秘笈妙法。
陶淵明見他們半信半疑，就拉著他們的手來到一處稻田邊，指著田裏的秧苗說：
“你們仔細看看，這田裏的秧苗是在往上長嗎？”
少年們左看右看，都搖搖頭說不見秧苗長高，陶淵明又回身指著溪旁的一塊大磨刀石發問道：
“你們看這塊磨刀石，中間已被磨成了像馬鞍一樣的凹麵，那它到底是哪一天磨成這個樣子的呢？”
少年們都搖搖頭說不知道。
陶淵明語重心長地告誡少年們：
“這就對了。田裏的秧苗一天天長大，但我們用肉眼無法看到它長高；磨刀的石頭一天天耗損，但我們也無法覺察出它們的減少。”
“做學問就和這個道理一樣，不可能是一朝一夕之功啊！學問的長進在於日積月累，並不是一天兩天就能奏效的。同樣，如果稍有懈怠，知識就會像磨刀石一樣悄悄虧損了。”
小夥伴們聽得恍然大悟，他們一齊誠懇地請求道：
“陶老先生，那就請您把這個道理歸納成一句話送給我們好嗎？”
陶淵明點點頭，用飽蘸濃墨的筆寫下了一段寓意深長的文字：
勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；
輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
一群懵懂中的少年就做學問的問題前來向一代文豪陶淵明請教，而他們提出的問題卻又是十分抽象的。
陶淵明巧妙的借秧苗和磨刀石做比，來說明事物量變和質變之間的辯證關係。把學問的增長和倒退用秧苗的生長和磨刀石的虧損來表述，晦澀高深的理論變得淺顯易懂起來，使這群少年受到了深刻的教育。