每個人心裏都有一處最柔軟的地方，學生群體中的後進生更是如此，在校園裏，他們就類似於社會的弱勢群體，我們應該給予他們更多的理解和愛。在和後進生的接觸過程中你會發現，他們比一般的學生更善良懂事，更明白道理。他們實質上不是資質愚鈍，往往是由於受某種家庭或環境因素的影響，在心理上故意做出的叛逆和不聽話。隻要抓住一個時機，傾聽他們的心聲，給予他們渴望的溫暖，幫助他們找到方向和陽光，他們會懷著一顆感恩的心去學習、去生活。每當我和學生進行心與心的交流時我都會發現，當你懷著一顆感化的心去對待學生時，學生必將帶著一顆感恩的心來聽你的教導。在我執教的二十多年裏，我特別喜歡和學生貼心地交流，傾聽他們的心聲，喜歡看到他們在吐露心扉時的輕鬆，喜歡看到他們因找到方向時的笑容和喜悅！
我們應該把辱罵和批評從校園裏趕走，把表揚和鼓勵帶進課堂，給學生營造一個充滿歡聲笑語的學習樂園；把嚴厲的管教和苛刻的製度放鬆，把理解和愛心帶給學生，讓學生帶著感恩的心去學習、生活；還給學生更多的空間，傾聽學生的心扉，給他們溫暖的懷抱和親切的鼓勵，讓孩子們認識到自己是最棒的、最優秀的！
愛的天平
人世間的一切都有個度，形象化的度就像一架天平。平衡天平需要有個度，太傾斜了，就會傾倒。人世間至真至善的親情也不例外。然而，我們很多人都不懂得如何平衡這架天平。
在“學會感恩，幸福永生”的演講會上，坐在座位後排一側的一位特別的聽眾引起我的注意。她是一位白發蒼蒼的老人。整個演講過程中這位老人家一直在拿手絹擦眼淚。當時我心裏特別難受，也很驚詫，是什麼事情讓這位老人如此傷心？這位老人究竟有著怎樣不同的人生經曆？
整個演講過程中我一直在心裏思索這個問題，因此，演講一結束，我就走到老人身邊，極力安慰她，並和老人聊天。老人一邊抹眼淚，一邊念叨著“對不起孫子”。當時我就感覺這位老人和自己的孫子之間肯定有著不開心的故事。我握著老人的手，慢慢地勸慰她。等老人平靜下來，慢慢地和我說起了她和孫子的故事：
“我今年70多歲了，有一對雙胞胎孫子。他們很可愛，也很懂事。但是由於家庭經濟困難，為了養活兩個孩子，我兒子就選擇了常年在外開長途貨車，工作非常辛苦、疲憊，平時累得覺也睡不好，飯也吃不下。一年下來，人瘦得都不像樣子。我就這麼一個兒子，作為母親，誰不心疼自己的孩子，誰想讓孩子受那麼多苦？
“思來想去，我覺得，兒子受苦受累的原因就是那一對雙胞胎孫子。如果不是為了養活他們，兒子就不用常年在外奔波勞累；如果不是為了養活他們，兒子就不用想著在外麵掙多少多少錢，不用受那麼多苦。我把痛苦積壓成對孫子的恨，我把對兒子的思念變成對孫子的厭煩，我不喜歡他們，隻要他們做事做不好我就打他們，隻要他們不聽話我就罵他們。
“其實，我的孫子很懂事、很優秀、很聽話。記得有一次，我給他們做早飯，一人煮了一個雞蛋。吃飯的時候，兩個孩子都把雞蛋夾到我的碗裏，讓奶奶吃。我說，奶奶不喜歡吃雞蛋。孫子說，奶奶肯定不是不喜歡吃雞蛋，是不舍得吃吧。”
說到這裏的時候，老人家已經泣不成聲了。我是揪著心聽完老人家的一番話的。奶奶和孫子之間原本應該是最親密的人，這位老人家其實是愛自己的孫子的，隻是不知道如何平衡愛兒子與愛孫子這架天平；隻是因為心疼兒子的辛苦和勞累，愛的天平出現了傾斜，本應是對孫子的愛卻變成了怨恨。
在和老人家交流後，老人說道，“聽完這場演講，我要感恩我的孫子，我應該將對兒子的牽掛放到愛孫子身上，都是我的骨肉啊！”在親情的天平上，需要用愛鑄成砝碼，用感恩的心去度量，消弭偏袒，消除固執。這架天平在愛的力量下定會穩穩當當。