公元197年，曹操伐吳，領兵十萬，從許昌南下，路過安徽含山縣梅山，將士們口渴心焦卻找不到水喝，加上天氣十分炎熱，眼看著很多人就快支撐不下去了！這時，曹操心生一計，指著前方大聲喊道：“我知道前麵有一片大梅林，梅子很多，又甜又酸，可以解渴。大家快點跟上！”將士一聽到酸梅，不由口舌生津，於是鼓足力氣，努力向前趕去……
如果不是曹操運用心理暗示重新激發起將士們進軍的意誌，大隊人馬很可能在中途就全倒下了。
暗示，是指東說西、是含沙射影、是項莊舞劍、是醉翁之意不在酒，遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。一個責備的眼神，能讓開小差的學生迅速收回信馬由韁的心；一個鼓勵的微笑，能讓灰心喪氣的學生再次揚起前進的風帆；一句暗含著哲理的話，能讓調皮生事的學生猛然警醒，也能讓處於苦悶中的學生豁然開朗。
天津市學園小學的許業琳老師曾接手過一個十分棘手的班級——二年級一個出了名的“搗蛋鬼集合班”。
這個班是學校有名的髒、亂、差班級，教室內長期紙屑飛揚，學生宿舍中的衛生也一團糟。校衛生評分榜上，該班從來都是“最差”，口碑極壞。但這個班的學生卻依舊我行我素，老師們都感到無能為力。
當校長宣布許業琳接任這個班的輔導員時，教師們都十分同情許業琳。
許業琳笑道：“不要這樣看著我，夥計們，收起你們憐憫的目光吧。我已經仔細地分析過了那些學生的心理特點，他們正處於青春叛逆期，自尊心強，以往那種居高臨下式的說教，他們當然會反感的，也許我會有好辦法製服他們。”
第一堂課，許業琳剛走到教室，就注意到教室前一片狼藉，學生們似乎剛剛還在嬉戲打鬧，還沒來得及收拾。
許業琳佯裝沒看見，和學生們問好之後，說道：“同學們，我有件禮物送給你們，你們猜猜是什麼？”
學生們好奇地睜大了眼睛，不知道新來的老師葫蘆裏賣的是什麼藥。
許業琳拿出十幾幅風景畫來，說：“你們看，這幾幅漂亮的山水畫多美啊。我們把它們掛在教室的牆上，怎麼樣？”
學生們都很讚同，幾個男生主動上來幫許業琳把畫掛好。
許業琳又說道：“還有幾盆鮮花放在外邊，張立、劉飛，麻煩你們幫我搬一下。”
鮮花搬進來了，紅色的、粉色的，嫩綠的葉子上還有幾滴晶瑩的水珠，看得出來是許業琳剛給它們澆過水。
牆上是一幅幅山水風景畫，講台上、窗台上是一盆盆鮮花，突然之間把整個教室襯托得分外美麗，美中不足的是地上廢紙成堆。
幾天後，許業琳注意到教室的地麵比以前幹淨了一些，不過還是有廢紙屑。
有一天，許業琳悄悄到教室巡視時，一個叫王琪的調皮鬼一揚手，一團廢紙在空中來了個“拋物線運動”，正好落在了講台上。
王琪很快注意到了站在門口的許業琳，便慌了，說了聲：“許老師……”便臉紅了。
許業琳一言未發，自己走過去把那團廢紙撿起，並扔進垃圾桶。
王琪的臉一下紅到了耳根，正低著頭等著許業琳批評，許業琳人已經出門了。
打這以後，這個班的衛生越來越好，地麵也光潔一新，極少見到廢紙屑了。
前任輔導員奇怪地對許業琳說：“許老師，我感到非常奇怪呀，以前，你們班那些淘氣鬼經常把教室裏搞得烏煙瘴氣，塵土飛揚，一到你們那個班，我就不由掩住鼻子，現在像換了一個教室似的，空氣也清新多了。”
許業琳暗暗高興。
接下來，在一次學校要求的大掃除中，許業琳的班還沒有開始，二（3）班的學生便來借拖把。許業琳還沒有回話，就聽有學生說：“不借！不借！借了我們過會用什麼拖呀！”隨即就有好多人附和道：“就是嘛，不能借給他們！”