如何培養學生的社會責任心
什麼是“社會責任心”？有人說是“大仁大義”，“仁者”，寬容博愛；“義者”，明事理，有貢獻。那麼，怎樣培養一個孩子的“社會責任心”呢？
對孩子來說，對自己負責，就是要愛自己，接受自己，肯定自己，發展自己；對夥伴負責，就是要愛夥伴，欣賞夥伴，愛護夥伴，使夥伴喜歡自己；對家庭負責，就是要愛家人，重視家人，體貼家人，為家人服務。那麼，對社會負責，也就是要愛社會，為社會服務。
首先，“愛”是一種關心，所以一個對社會負責的孩子，應該對社會表示關心，盡可能多地去了解社會，看看社會中存在的各種人、事物，並用自己的頭腦去分析、判斷、然後作出合理的反應。
其次，“愛”是不做損害他人的事，所以一個對社會負責的孩子，不應該做不利社會的事諸如：損害公物，危害社會安全，違反社會規範等。
最後，“愛”應當是一種給予和奉獻，所以一個對社會負責的孩子，應該是一個對社會有用的人，能為社會做些什麼的人，不論貴賤輕重，都是對社會有意義的貢獻。
所以，對孩子們來說，關心社會，遵守社會規則，努力為社會做點事情，就是一個他們對社會盡的最好的責任。那麼如何培養呢？
一、了解祖國，熱愛祖國
教育學生“熱愛祖國”，是培養孩子社會責任心的重要內容，“愛”的前提是了解，了解祖國的曆史，了解祖國的文化與景觀。
1.告訴孩子“祖國”的內容
“祖國”的內容是具體的，可以說是很豐富。可以借助書，讓學生自己去看、去問、去了解，隻是關於“祖國”，永遠不可能沒有內容的在講祖國曆史、文化、科技與發展的時候，學生會為祖國的興盛自豪，會為其衰落而憂患，會感受到與自己息息相關的使命感與責任感，在這樣的情感下，孩子才可能立大誌，展宏圖。
2.教孩子學會感受祖國
組織孩子除外旅遊是讓孩子開闊眼界，親身感受祖國美好河山絕好機會。
在西湖暢遊時，聽聽“飛來峰”、“一線天”，靈隱寺裏故事，龍井山先嚐後買的茶葉，“九溪十八澗”的幽靜，當然不忘去“嶽王廟”一拜，看看“西湖十景”。
讓學生帶上善於思考的大腦，會觀察的眼睛，能“豎起來”的耳朵與一顆敏感多情的心，去感受祖國吧！
3.用實際行動來表達自己的“愛國”
當祖國麵臨強敵壓境時，不畏艱險，敢於拚搏是“愛國”；當祖國百業待興的時候，放棄異國優越的條件，回來報效是“愛國”；當祖國不再完整時，渴望統一和平是“愛國”；學好自己的母語，能熟練運用自己祖國的文字，當是“愛國”；學好自己的功課，立壯誌，當是“愛國”；看到抗日戰爭題材的作品，能熱血沸騰，是“愛國”；能驕傲地告訴外國小朋友，“我是中國人”，是“愛國”；能講出“春節”的由來，是“愛國”；知道“中秋節要吃月餅”也是“愛國”；學生的“愛國”，就是他對祖國的了解，做好自己身邊的事，為負起未來的社會責任做準備！
二、關心時事，關心社會
時事是社會的脈搏，一個人隻有關心時事才可能把握社會的脈搏，才能知道當今社會都發生了什麼，什麼是目前最受關注的問題。如果不關心時事不了解社會，就成了社會的“瞎子”。
教育學生關心心社會時事，關注社會熱點，保留幾個必看的電視節目。
1.學生選擇合適的媒體報道
社會很複雜，它是多層麵、多角度的，有真善美也有假醜惡，少讓學生看“社會陰暗麵”，幫助學生選擇合適媒體報道，讓學生有個正確認識：
a.任何報道都不能代表“全社會”。
b.所謂“新聞”，除了“信息快”，不排除“新奇”之意，所以也不代表“全麵”。
c.畢竟是“惡有惡報，善有善報”；讓學生通過自己的眼睛對社會有客觀、正確的認識。
3.聽聽學生的見解
有所見所聞，就必然會有所思有所感，所以既然讓學生“關心時事、了解社會”，那就給予學生表達意見的權利與機會。
a.鼓勵學生進行辯論。
學生們遇到問題你爭我論，說明他們至少有了自己認定的事實根據，在爭論中反而可以更好地澄清事實，而且給學生留下深刻的印象。我們正好可以利用“爭論”，來鍛煉學生的語言表達能力，邏輯思維能力等，而且把握學生對世界認識，對社會評價。觀看新聞聯播，焦點訪談，熱點追蹤，社會廣角等時事報道節目。為學生提供一個關心時事，了解社會的氛圍。
b.對學生進行合理引導。
學生畢竟是學生，教師在聽取學生見解的時候，不要隻講民主，而忘記了正義和公道。我們不但要使學生免受不必要的身體傷害，還要成為學生心靈與思想的“守護神”，讓學生在合理的引導中，形成對社會，對生活的健康觀念，培養積極向上的時代精神！