3.給孩子創造機會
有時候，家長不僅是要給孩子創造機會，從教育角度來說，還應當創造機會：你可以創造一些情境，比如讓您的子女策劃一下家庭旅遊或者家庭的年度計劃；比如買家電時，特地讓孩子去考察一下，幫助確定各類產品的優劣；比如讓他給家庭買房（可能現在根本不會去買）製定一個計劃等等。孩子完全可能在您的指導下認真地去幹這類事情。這個過程中，孩子可能做得好，可能做得不好，但至少會讓孩子學會責任，這也就是我們的根本目的。
如何共育家庭責任感
家庭是社會最基本的組成元素，一個人一生所在時間最長的就是在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對於一個人整體的知識麵和素質以及未來的人生觀、價值觀起著決定性的作用。可見，家庭教育的重要性。“父母不愛，何以愛他人，一屋不掃，何以掃天下。”因此，責任感的培養是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者的必備條件。
曾經有這樣一則報道：在美國有位11歲的男孩踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的美國男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責，他為難地說：“我沒錢賠人家”，父親說：“這12.50美元先借給你，一年後還我。”從此，這位美國男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終於掙足了12.50美元還給了父親，這個男孩就是後來成為美國總統的裏根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任”。
“獨木難燒，獨子難教。”在當前學校生源大部分是獨生子女的形勢下，家校攜手如何培養學生家庭責任感，是我們應當認真思考的現實問題。
一、教師是學生養成家庭責任感的引導者
教師的頭上有許多美麗的光環：“太陽底下最光輝的職業”，“人類靈魂的工程師”，是學生的崇拜者、效仿者。在平時的工作中，孩子們幾十雙眼睛在盯著你，須知天地間再沒有什麼東西，能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人的心理上各種微妙變化更富於敏感的了。研究表明，學生大都有尊重崇拜教師，樂意接受教師教導的自然傾向，都希望得到教師的注意、重視，關心和鼓勵。“親其師而信其道”，教師具有高尚的師德和良好的教學藝術修養，學生便能樂意接受“師之道”。因此，教師應該用愛心發掘學生的隱匿心理，誘導其潛在情緒，深化他們的家庭責任感和社會責任心，用愛的力量去激發學生的自尊、自信、自強，讓學生感受到自己的老師既有嚴父的錚錚鐵骨，更有慈母的滿腹柔腸，進而使他們以同樣的感受去愛別人，尊重別人，奉獻社會。
教師可以通過在班內開展一些有關家庭教育的主題班會如：“傾訴父母情”、“父母的知心人”、“愛親人”等教育學生為家庭多做貢獻，慢慢體會父母的拳拳之心，逐步增強學生的家庭責任感。
下麵是一篇學生的日記：
10月26日星期日天氣晴
今天是星期天，也是媽媽的生日。一大早，我毫不猶豫地打碎了自己的存錢罐，把裏麵僅有的50元錢全拿了出來，到街上蛋糕房花30元錢定了一個大蛋糕，又去集上買了媽媽喜歡吃的香菇、青菜和爸爸喜歡吃的牛肉、土豆。忙忙碌碌一上午，采購總算結束。