《燭光裏的微笑》
導演：吳天忍
主演：宋曉英丁嘉元楊律張宏偉
中年女教師王雙玲自告奮勇地接任學校出名的亂班——四（2）班的班主任，她很快便以自己的慈祥與威嚴贏得了同學們的尊敬。有一天放學後，她去小朋、路明、麗萍家家訪，晚上回到家才知道今天是自己四十歲的生日。大劉給她買了蛋糕，還勸她在家病休，把身體養好，但王老師心裏舍不得孩子們，堅持帶病工作。學生小朋仗著父母有錢，在班裏趾高氣揚，但現在他父母因販賣黃色錄像帶和聚賭而被捕，王老師一直陪伴著不知所措的小朋。看不慣小朋的周小剛等人避開老師乘機揍了他一頓，小朋一氣之下離開學校去賣外煙。王老師和大家一起四處尋找，並將小朋帶回自己家裏。麗萍是隨母親從黑龍江返滬的，成績老不及格，在王老師和同學們的多方幫助下，成績也明顯提高了。王雙玲老師以愛心感召了整個班級，為了改變四年級亂班的狀況，她像慈母一樣竭盡全力地給後進生做轉化工作，用自己的愛心去滋養每一位同學的心。在她的努力下，四（2）班消滅了不及格，王老師決定帶大家去看海、以資鼓勵。在帶孩子們看海、爬山時，她的心髒病複發，與世長辭了。王老師為了孩子們，燃盡了自己。四（2）班的教室裏，孩子們自發地開起了王老師的追悼會，在融融的燭光中，孩子們淚流滿麵地傾訴著對這位好園丁的思念之情，王老師慈母般的形象，永遠銘刻在孩子們幼小的心靈中。燭光裏永遠的微笑感動了所有的人。
《花兒怒放》
導演：毛小睿
主演：劉燁童正維奚美娟鄭旭初陳丁佳袁雯琪
這是一個關於成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。
丁天是一位青年教師，作為初三（4）班的班主任，在他第一天上任時，他的學生就給他下馬威，可是他並沒有計較，還帶領大家積極地開展課外活動。丁天認為，每個孩子都是一粒種子，隻要你認真嗬護，他們都會回報你五彩繽紛的花朵。他以自己特有的教育方式和對學生無微不至的關懷，與學生建立了亦師亦友的親密關係，贏得了他們的尊敬和信任。
生性調皮而聰明的施皓，成績不理想畫畫方麵卻有一技之長的馬駿，因失去母愛而性格孤僻的韓冰，還有嘰嘰喳喳卻樂於助人的李晶，這些性格迥異的孩子與丁天一起度過了一段令他們難忘的時光，他們一起麵對挑戰，攻克難關，建立起深厚的友誼。
在丁天的關愛下，孩子們最終走上了適合各自發展的道路，而丁天也得到了女友和周圍人的理解，留在自己喜愛的教師崗位上繼續工作，並以自己的親身經曆創作了小說《花兒怒放》。
《螢火蟲，飛吧》
導演：菅原浩誌
主演：小澤征悅 山本未來 菅穀梨沙子
在東京，有一位名叫三輪元的年輕工程人員，放棄了福利好、薪水高的工作，辭職返鄉當教師。原來三輪元從小讀書非常地勤奮，小時候因家庭變故而差點沉淪，是他的小學老師幫助他走出童年的陰影，把他從崩潰的邊緣挽救回來，所以他從小立誌要當一位對教學充滿熱誠的好老師。
三輪元老師來到一所鄉村小學任教，麵對諸多的問題學生與難纏刁難的家長，承受著古板的學校政策，他有些精疲力竭，但他依然沒有放棄夢想與熱忱，反而更積極地實施“互動教學”。他敢於打破傳統，由關愛出發開啟學生心靈，發起了螢火蟲飼養計劃，師生同心合力培育螢火蟲，點點螢火就此燃亮了學生們的純真心靈，也培養了學生的團隊合作精神。孤僻沉默的女學生琪琪在老師和同學們的多方關心下亦逐漸變得開朗。計劃實施不久，便遇上重重困難。在飼養螢火蟲的過程中，三輪元不斷地與惡劣的自然環境以及人為的反對因素做不懈鬥爭，他費盡心思，最終看到螢火蟲如何從發光到起飛的美景的隻有堅持到底的琪琪與三輪元。螢火蟲終於重現在山口縣，把熒熒的夢想與希望之光帶到所有半途而廢的人麵前。
思維互動
1.影片讓我們理解了“師恩浩蕩”的深刻內涵，也讓我們感動於學生們成長的美麗回報。相較而言，你的老師為自己的學生做的也許更多，你對老師的付出有欣賞和感激的表現嗎？你會如何回報老師？
2.教師的教育行為不能被學生理解，這是讓許多教育者困惑的問題。你曾經誤解過老師嗎？你是怎麼處理的？你認為如何才能構建融洽的師生關係？
3.你覺得當代中學生在人際交往中的自私和功利主義現象嚴重嗎？你覺得中學生在文明禮儀方麵問題大嗎？通過學校係列的感恩教育活動，上述情況是否有所好轉？
4.在傳統教育中，教科書和課堂上教師的傳授是學生獲得知識的主要途徑。而今天人類已進入信息時代，知識的更新速度極快，學生獲得知識的途徑越來越多，教科書和教師傳授所占比例越來越少，這是必然趨勢。因此，教師也難以避免會出現知識的“盲點”。作為學生，麵對教師的局限和不足，你是如何對待的？你認為現代的教師在教學中應該起什麼作用？
5.教師的職責是教書育人。也就是說，教師在教給學生科學文化知識的同時還要教給學生做人的道理，提高學生的人文素養。你的老師是否存在隻教書不育人的現象？你是怎麼看待的？
活動設計
舉辦《師生情》攝影比賽
1.作品主題：必須是在校藝術節期間，以師生情為主題的作品。
2.作品要求：主題鮮明、構思新穎；必須為個人原創數碼相機作品，作品請注明名稱，並做適當的文字介紹。
經典詩歌配樂朗誦比賽
1.朗誦材料及背景音樂自選（原創作品可適當加分）。
2.朗誦要求：
a。選詩歌，思想內容應積極向上；
b。運用普通話，聲音洪亮；
c。語氣、語調適當，重音、節奏恰當；
d。表達感情準確、自然。
《感恩的心》——尊師係列活動
1.開展《不能沒有你》《長大後我就成了你》《感恩的心》《丁香花》等為主題的班會活動。
2.征集各種尊師文章、詩歌、書畫作品，優秀作品推薦到報刊上發表。
3.在校電視台給老師點歌。
4.舉辦教師節教師專欄，張貼學生優秀作文以及師生生活照片，供師生展覽。
九月的祝福——教師節尊師電子賀卡設計比賽
要求：
1.主題鮮明、設計新穎，有較深的意蘊。
2.必須為個人原創作品。
給母校和老師寫封感恩信。無論你是剛上初一、高一或大一的新生，還是已經進入學校多年的學生，在教師節來臨之際，給你的母校以及老師寫一封感恩信，感謝母校老師的培養之恩。
相關鏈接
那些花兒
吳宇川
在離開校園的日子裏，每當耳畔傳來樸樹的《那些花兒》，總會在他那沙啞的喉音中感覺到淡淡的傷感與依戀。車就開了，我就要走了，離別就要來了，話怎麼說呢？眼看天氣到秋了，葉子在哭了，轉身就是背影了，一切都進了回憶了……
這裏留給了我太多的回憶，我將生命中最純真的七年光陰毫無保留的獻給了校園的花開花落、葉枯葉榮、雲卷雲舒。橙紅的馬櫻丹旁有我晨讀的身影，紫色的鳳眼蓮畔留下我匆匆的腳步，粉紅的夾竹桃下盛開著我純真的笑靨，鵝黃的迎春花叢裏隱藏著我不為人知的秘密……我看遍了此山的每一朵花、每一株草、每一棵樹，感受著校園絲絲的幽香、琅琅的書聲、淡淡的青春。七年光陰，我見識著校園的成長；春華秋實，我經曆著學子的悲歡。有汗水，有淚水；有激越，有彷徨；有失落，有企盼；有歡笑，有哀傷；有師長的苦口婆心，有同桌的竊竊私語；有陰雨中落寞的身影，有陽光下執著的目光……在這裏，我學會了成長；在這裏，我體會了心酸；在這裏，我獲得了溫暖；在這裏，我正要起航。
我牢記老師們幽默、睿智、儒雅的教誨，牢記他們在三尺講台上的一顰一笑：“人生在勤，不索何獲”“真理，哪怕隻有一線，我們也不能讓它的光芒變得黯淡”“成長，意味著責任”，這點點滴滴的話語，就在不經意的一瞬間銘刻進了一顆年輕的心靈，即使今後的路再長再陡，有了它們，就像有了駛向人生成功彼岸的風帆。
我就要走了，就要離開我敬仰的師長，我對他們說：“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”