通過由果推因可以較容易地為“遙看”和“近（看）”歸類：
“遙看”：從大處著眼、對整體進行觀察的行為；
“近（看）”：從小處著眼，對個體進行觀察的行為。
再把前麵的歸類移過來：
“（早春的）草”：微小的美的事物；
“草色”：微小的美的事物顯現出來的美。
運用累加綜合為：
從大處著眼、進行整體觀察，微小的美的事物集合起來就能夠顯現出美；從小處著眼，進行個體觀察微小的美的事物就難以呈現出美。
從兩方麵本質原因比較，可以探究到集體與個體生命力之間的關係，感受到集體力量的強大。從遠處觀察，產生集體效應，可使原本微小的不易察覺的個體特色顯現出來，這也在啟示人們：從整體著手，從大處著眼常常能及時發現事物的細微變化，做到防微杜漸……
對分解後的部分深入探尋，找到各部分所蘊藏的深層內涵，抽象出最本質的特點，再探究它們之間的聯係，概括提煉就更深入獨到。以比別人更深入更獨到的視角行文，必定不同凡響。
因為語言和思維的全息，思維過程變得複雜，變得看起來難以把握，但也變得豐富，變得更加有規律可循。等你把概括思維的整個過程走一遍之後，你又會覺得簡單，因為，語言和思維的全息為舉一反三提供了更多的可能，為舉一反三提供了更豐富的藍本。
1.閱讀《當她十八歲的時候》分析概括：音樂大師是怎樣的人？請從文中分解出所有能夠體現音樂大師的性格、品質的部分、方麵進行研究，得出綜合全麵的答案。
當她十八歲的時候
①挪威少女達格妮是一位守林員的女兒，美麗的西部森林使她出落得像仙子一樣亭亭玉立，像花朵一樣迷人。18歲那年，為了迎接新生活，她告別父母，來到首都奧斯陸。
②傍晚，她在公園邊散步，遠處飄來了美妙的交響樂聲。
③原來是在舉行盛大的露天音樂會。她擠在人群中，使勁地朝舞台那兒眺望。猛然，她一陣戰栗，報幕員在說什麼？她幾乎不敢相信自己的耳朵——
④“下麵，請演奏我們的音樂大師愛德華·格裏格的最新作品……這首交響樂的獻辭是：獻給守林人哈格勒普·彼得遜的女兒達格妮·彼得遜——當她年滿18歲的時候。”
⑤達格妮驚呆了。這是給自己的？音樂響起，如夢如幻的旋律似遙遠的鬆濤在蔚藍的月夜中洶湧，漸漸，少女的心被震撼了。她雖從未接觸過音樂，但這支曲子所傾訴的感覺、所描述的景象、所傳遞的語言……她一下子就懂了！那裏有西部大森林的幽靜、脆美的鳥啼、黎明的霧、樅果的清香、露珠的顫動、溪水的流唱、鬆軟的草地、雲雀疾掠樹葉的聲音，還有一個拾樅果小女孩顫顫的身影……她被深深感動了，隱約想起了什麼。
⑥十年前，她還隻是個滿頭金發的小丫頭。秋日的一天，她挎著一隻小籃子，在森林裏采摘樅果和野花。一條幽靜的小路上，她突然看見一個穿風衣的陌生人在散步，看樣子是從城裏來的，他看見她便笑了……他們成了好朋友，陌生人非常喜歡她，給她講故事，幫她摘樅果，采野花，做遊戲……最後，陌生人一直把她送回家。就要分手了，她戀戀不舍地望著他：我還能再見到您嗎？陌生人也有些惆悵，似乎在想心事，末了，他突然神秘一笑：“謝謝你，美麗的孩子，謝謝你給了我快樂和靈感，我也要送你一件禮物——不，不是現在，大約要十年以後……記住，十年以後！”
⑦達格妮迷惘又用力地點點頭。時光荏苒，森林裏的樅果熟紅了一個又一個秋季，那位陌生人沒有再來……她想，或許人家早就把這事給忘了吧。
⑧此刻，達格妮什麼都明白了。那曾與自己共度一個美好秋日的，就是眼前音樂會的主人：尊敬的愛德華·格裏格先生。
⑨音樂降落時，少女淚流滿麵，她竭力克製住哽咽，彎下身子，把臉頰埋在雙手裏。那一刻，她覺得自己成了世上最幸福的人！
⑩演出結束了，達格妮再也抑製不住激動，她像一隻羞紅的小鳥，朝著海灘跑去，似乎隻有大海的胸懷，才能接納自己內心的澎湃。在海邊，在六月的月夜，她大聲地笑了……（選自《時文選粹》）
2.從下麵這則故事中概括出哲理：
鞋匠的好奇
燕子是一種候鳥，起初人們並不是這麼認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞裏士多德得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下築巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，並將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這隻燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終於得以澄清。
1.音樂大師是一個有才華、守信、真誠、友善、熱愛生活、熱愛大自然的人。（對於“音樂大師是怎樣的人”一問，很多人在從整體中分解出部分來研究時出現了視而不見的情況，隻答“守信”，分析問題不夠全麵。）
2.好奇心可帶來新的發現，產生意想不到的收獲。