5.音樂智能開發：開發孩子了解、創造與運用音樂的能力，培養孩子感知、辨別、改變和表達音樂的能力，能理解聲音所傳達的特殊含義，並能運用或創造聲音來表達某種思想，或者借助音樂來表達自己的情感。
6.人際智能開發：主要開發孩子與他人的合作能力，形成良好的人際關係，使其具有良好的合作、交流、溝通能力。
7.自我認知智能開發：培養孩子認識自我的能力，包括自尊、自信、自立、自強，以及對自己、對他人的責任意識。
8.自然認知智能開發：培養孩子從觀察自然、了解自然、認識自然到熱愛自然的過程。
在這些智能中，每一項都是孩子一生中必備的能力，其中一項或兩項孩子可能特別有興趣，或者孩子對某一項中的某一個方麵特別有興趣，這一項可能就會特別發達，從而發展成為孩子的特長，這有可能成為孩子終生的事業。
用知識充實孩子的大腦
目前存在著這樣的現象：一個大學生甚至研究生或博士生，除了對自己所學的專業知識還知道一點之外，其他方麵的知識就所知無幾了。爬到一座山上，看到景色優美，張開大嘴也想發表感歎：“啊！太美了”、“哇！酷斃了”、“啊......”後麵沒有詞了，想發表感歎，可是“肚子裏麵沒有貨”。現在的父母除極少數有特別愛好者之外，大部分都是這種沒有“貨”的人，好不容易搜腸刮肚找到兩句，卻還是中小學課本中學的名句。
單從這一方麵則可以說明，現代人的知識和文化是多麼貧乏，中國傳統名著、詩詞歌賦有幾人熟悉，有幾人能會，人文傳統、人文修養這些關係到人的生活方麵的文化知識又有幾人關心。
每一個中國人都重視教育，這是傳統，也是好現象，可是目前所有父母都把眼光盯在孩子的學習成績上，家庭的一切活動都以孩子的學習成績為中心。其實，這僅僅是孩子獲取到的知識的一小部分而已，並且在學校還有專業教師教授，不應該是父母們操心的事。
父母應該做的是培養孩子的學習能力，讓孩子不斷地自己吸取知識，用知識來充實自己的大腦。在當今社會，人們都比較注重物質上的享受，衡量一個人的標準是物質財富的多少，典型的“富了口袋，窮了腦袋”的思想。
人的需求除了物質上的需求之外，更重要的是精神需求。知識是精神生活的“糧食”，通過學習獲取知識，是用知識充實自己大腦的重要手段。以求知為樂趣的人是最充實、最愉快、最幸福的人。求知是一種很重要的精神享受，通過學習獲取知識，變不知為知，大大地提高自己的能力，享受其中的樂趣，是人生的一大快事。
僅僅就獲取知識本身而言，既得到了精神上的滿足，又讓自己的大腦變得充實，豈不其樂無窮。
再根據《易經》“蒙”卦的教育思想，“啟蒙”之後，孩子就進入了“包蒙”時期。在“包蒙”階段，孩子內心有許許多多的疑難和疑問，一時間又無法全部搞清。孩子有一種強烈的好奇心和求知欲，這是一種好現象，它能夠激發孩子對未知世界的探索精神。在這個時期，由於孩子受背景知識和世界觀的限製，對世界的看法以及處世方法會顯得幼稚，甚至出現一些偏差，這時，應該包容孩子的一切。這個階段要多讓孩子和外界接觸，多吸收新鮮的東西，多吸收經典文化，多看書，擴大其知識麵，豐富其背景知識，讓大腦通過對知識的吸收而變得充實。
有很多愚蠢的父母為了讓孩子更聰明，為孩子補腦，讓孩子吃大量的什麼“口服液”之類的東西，然而孩子的大腦中卻是空空的，裏麵沒有“輸入”過任何有用的信息，無論如何補充“口服液”也沒有用。
用知識充實孩子的大腦是每一個父母都應該做的事，而且是不能等、不能馬虎的事。現在的父母最大的困惑是：什麼時候開始教？教什麼內容？如何教？經常出現這樣的現象：父母對孩子的學習很著急，按自己的想象來教育，結果是好心辦壞事，一個很聰明伶俐的孩子被自己教得笨頭笨腦、笨手笨腳，結果反而害了孩子的一生。
什麼時候開始教？《顏氏家訓》教導：
“古者聖王，有‘胎教’之法，懷子三月，出居別宮，目不邪視，耳不妄聽，音聲滋味，以禮節之。書之玉版，藏諸金匱。生子咳提，師保固明孝仁禮義，導習之矣。凡庶縱不能爾，當及嬰稚識人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省笞罰。”
說明教育孩子應該從“胎教”開始。在懷孕期間，不看那些邪惡之物，要看優美的東西；不聽邪惡之言，要聽優雅的音樂。出生之後即要“啟蒙”，在0~8歲期間是孩子智力和學習能力發展的最佳時期，這一階段又是孩子大腦的空白時期，是孩子記憶力最好的時期，也是記憶力和其他能力的重要開發時間，還是孩子大量記憶各種經典文化的最佳時期。8~12歲是孩子學習習慣養成和學習興趣培養的關鍵時期。一般情況下，孩子到12歲已經完全形成了學習的習慣和對知識吸收的方式，如果前麵的工作做好了，12歲之後基本不用花費更多的功夫來管教孩子。12~18歲是孩子開始自由思考、自主學習和主動學習的時期，他的自主性來自於自身的內在需求和內在動力。特別是到了高中階段，更加需要的是自主學習，外在環境和壓力僅僅對他的學習起到一種推動作用。
教什麼內容？應該教孩子的內容單從知識充實大腦的角度來說，語言、數理、音樂、美術、詩詞歌賦、經典文章等都應該教。有人說過：“在孩子很小的時候就應該讓他滿腹經綸。”蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書裏寫了這樣一句話：“必須教會少年閱讀！為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問，而到了少年時期卻變得智力下降，對知識的態度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀......”