現在就用前麵“孩子看完書後，自己把書放回原處，並擺放整齊”這個例子來說明表揚孩子的程序：“你今天自己把書放回去了，並且還收拾得這麼整齊”，這是在陳述事實，是指孩子將書放回原處，並整理好的行為；“你這種行為(習慣)太好了”，是在確認事實(把書放回原處這件事)的可貴性，指的是孩子的行為的可貴性；“我真的為你感到高興(我為有這樣的孩子而自豪)”，是表達自己為孩子高興的感受(注意：是為孩子高興，這個成就是孩子的，責任也是孩子的，但父母通常的說法是：“我太高興了”，或者說：“媽媽太高興了”，如果這樣說，孩子的心裏會想：“我放回去你就高興，不放回去你就生氣，下次我就不放回去，就讓你生氣”)；“希望你這種良好的行為習慣一直保持下去”，是表達自己對孩子的期望，希望他以後都一直這樣做。
如果父母和老師都能夠采用這樣的方法去表揚孩子，就絕對不可能助長孩子自滿的情緒，孩子會很願意配合，並一直這樣堅持下去，直至養成習慣。
真誠地讚美孩子
讚美是麵對現在正在發生的發自內心的一種美好的情緒(情感)表達，讚美是對人的一種最直接的當麵肯定，是自己內心情緒的最直接的表達。讚美別人的人，其內心充滿陽光；通過讚美，他把自己心中的陽光撒到別人的心中，讓接受讚美的人心情舒暢、心裏充滿陽光。
凡是接受讚美的人，或者說值得讚美的事都應該是世間美好的東西。讚美是一種心情，一種品德，也是一種境界，被讚美也是一種快樂、一種幸福；通過讚美可以讓這種快樂和幸福傳遍每一個角落，進入每一個家庭。
在家庭中，父母看待孩子的行為會影響孩子後麵的行為，然而讚美是讓孩子把正確的事繼續做下去的最好方法。恰如其分的讚美會讓親子關係變得更好、更融洽，從而增進感情。懂得及時、適時地讚美，是對孩子最大的獎賞。如果每一天都努力對孩子好的表現、好的行為、好的做法表示認同和讚美，那麼孩子每天都可以享受到媽媽真誠的關愛和爸爸有力的鼓舞，孩子會覺得溫暖、舒適，心裏更受用。
與讚美相反的是批評、詛咒、責怪、貶低、責備等。真誠的讚美，一句良言、一個微笑，都能夠讓人感到親切、舒服；批評和責備等對孩子來說，即便非常正確也讓孩子不舒服，甚至還讓孩子難過，並且達不到父母想要的目的。
現在很多父母在看待孩子的時候，看到的全是孩子的不足。由於父母總是希望孩子優秀，經常對孩子的缺點進行批評教育，結果是孩子不但沒有好轉，反而更糟，於是嘮叨、責備、辱罵等接連而至。所以，父母在教育孩子的時候，要考慮教育的目的，為什麼要教育孩子，是否能夠達到教育的目的，然後再考慮用什麼樣的方法。
真誠地讚美孩子，直接讚美就可以了，不需要轉折。我發現很多父母對孩子讚美的時候總是喜歡加轉折，其效果就好比“你很漂亮，就是鼻子有點兒歪”，隻要有轉折就達不到讚美的效果。對於男孩子來說，經常讚美他很帥、很勇敢、很有男子漢氣概，可以增強他的自信心；對女孩子來說，經常讚美她漂亮、有氣質、有內涵，她會很開心，很有自信心。
任何一個孩子都需要真誠的讚美，需要親切的關懷，需要熱情的鼓舞和激勵。有時候，一句讚美的話便足以改變孩子的一生。當孩子值得讚美的時候，張開你的嘴大聲地讚美孩子，讓孩子懂得讚美、學會讚美、珍惜讚美，那麼由讚美綻放出的美麗的鮮花將伴隨孩子的一生，生活將多姿多彩，處處充滿熱情與微笑！孩子還會將這種讚美傳遞開來，給更多人讚美。
讚美孩子的原則：
1.直接讚美：直觀的、美好的，如：長相、技能、精神狀態等。
2.及時讚美：對好的行為和事等要及時讚美，如不挑食、按時完成作業等。
3.當眾讚美：對於需要鞏固和宣傳強化的良好行為、習慣等，需要當眾讚美，如：懂禮貌、關心人、能幫媽媽做事、喜歡學習......讚美應該恰到好處，不能誇大事實。當然，對好的行為習慣也不能視而不見，不加讚美，如孩子好的行為得不到強化，就不利於孩子的繼續發揚。
鼓勵孩子勇敢麵對未來
隻要個人內心的需求和欲望被激發起來了，特別是精神世界的需求和渴求知識的欲望被激發起來之後，他會主動地、瘋狂地學習來吸取所需要的知識。“不需揚鞭自奮蹄”，這是激發學生學習的最好方法，也是教育的最高境界。
一次，在與一位學生家長聊天的時候，她談到孩子學習成績不好。她說：“孩子學習一點都不自覺。”所謂“自覺”和“不自覺”完全是父母自己的觀念，孩子絕對不會說他自己“不自覺”。究其原因來說，如果孩子喜歡學習，還需要你去管他嗎？還需要你去監督他學習嗎？孩子本來就不喜歡學習，就算你強行要求他坐在那裏學習，有效果嗎？他會坐臥不安、心情煩躁，就更加不喜歡學習，更加討厭學習。
在家庭中，解決這個問題最簡單的方法就是鼓勵，按照父母自己的希望和要求來鼓勵孩子。經常和孩子交流，肯定孩子在過去做得比較好的地方，先讓孩子產生一種成就感；再讚美孩子現在所擁有的美好的東西，讓孩子產生自豪感；然後再鼓勵孩子積極麵對未來，孩子在自豪中建立起的自尊會促使上進心(進取心)發生作用，自信心就會漸漸增強，他的思想會慢慢地進入未來的“時光隧道”，他會想到自己想成為什麼樣的人，個人體內的“雄心”開始起作用。在這種情況下，隻要因勢利導，激發他的雄心壯誌，然後鼓勵他、協助他確定自己的目標，並製訂出一份可行的詳細計劃。
父母的任務不是檢查他的任務完成情況，也沒有必要提醒(對孩子的不信任)，當然更不要打擊。父母隻需要關心、關注、鼓勵就可以了，關心孩子的生活，關注孩子的狀態和情緒，及時鼓勵，多多鼓勵。在不斷的鼓勵中，孩子就會產生足夠的自信，這種自信將伴隨孩子麵對在未來的生活、學習、工作中遇到的任何問題。
放大孩子的閃光點
每個孩子都有自己的優勢和特長，每一個孩子身上都有閃光點。孩子在某些方麵比別人差，可在另一方麵卻比較強，這就是孩子身上的閃光點，父母要善於發現孩子身上的每一個閃光點。羅丹曾說：“生活並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”如果父母不能發現孩子身上的“閃光點”，就隻能讓孩子的一些缺點蒙蔽雙眼。
賞識孩子是一種非常藝術的教育手段，發現孩子身上的閃光點，並大加讚賞，這就是最基本的賞識教育。對於孩子來說，缺少的不是成功，而是對其優勢和優點的發現。不管是多大的孩子(包括成年人)，都喜歡別人看到自己美好的一方麵，這是個體的心理需求，這種心理需求如果用虛榮的方式表達就變成了虛榮心。其實，每一個人都有渴求讚美的欲望，孩子更渴求得到成人的讚美。
發現孩子身上的閃光點，並對孩子身上的閃光點大加讚美，放大孩子的閃光點，孩子身上的這個閃光點會變得更加突出。找到孩子的閃光點，對其閃光點加以讚賞，對孩子來說可產生如下變化：
1.得到賞識，讓孩子信心大增，尋回了自己的自信。孩子在成長過程中，需要在他人的讚美聲中獲得自我肯定。