構建孩子起飛的動力係統
汽車如果要跑得快，就得給它安裝一個大馬力的發動機；飛機想要起飛，也必須有一個強大的動力係統，而不是依靠外力推動它前進。同樣的道理，孩子需要發展，孩子需要成長，孩子需要充實，孩子需要學習，孩子需要思考，孩子需要有自己的成就，所有這些都必須是發自孩子內心世界的願望，孩子必須有自我發展的動力。
外力可以消滅人的生命，可以摧殘人的身體，可是不能摧毀一個人的內心，即不能主宰個人的思想。換句話說，當一個人不願意思考、不願意改變的時候，任何人也無法讓他思考、讓他發生改變。
學習也是同樣的道理，是個人對外界信息的吸收過程。當孩子的大腦處於抑製狀態時，所有信息進入大腦都不可能留下任何印象，好像是關閉了接收器一樣，不能接收到外界的任何信號。
父母都希望自己的孩子將來有所成就(望子成龍)，在社會上有立足之地。為此，很多父母開始擔心孩子落後，開始為孩子緊張，開始為孩子恐慌。於是乎，開始強迫孩子學習，為孩子報各種各樣的學習班，為這些學習班的教師送去可觀的報酬。在老師和父母的共同努力下，孩子們的好奇心、求知欲漸漸地開始消退，興趣和愛好變成了負擔。猶如一粒種子，如果內在不飽滿，生命力不旺盛，外在無論怎麼施肥、加水，環境再好，它也無法發芽生長；如
果內在生命力很旺盛，隻要有機會它就會發芽生長，而且外力無法阻擋它的生長。
本來學習是一件快樂無比的事，學習是獲取知識的過程，是一種享受。在父母和老師的共同努力下，孩子卻感覺到學習越來越痛苦，越來越不願意學習，結果學習成績開始下降，父母開始更加緊張，一方麵在不停地批評孩子、責備孩子，另一方麵又強行要求孩子補課，孩子心理承受了更大程度上的壓力。
凡是出現這樣的現象，成年人都將責任推到孩子們身上，說孩子們是如何如何的不聽話，如何如何的不求上進，可是從來沒有一個父母認真反省過這種結果是如何產生的，沒有反省過所有的問題都是自己一手造成的。
在培養孩子的過程中，父母們都是樂於做由學校專業任課老師應該做的知識傳授，樂於做那些本不屬於自己做的事，然而自己應該做的事卻一點也不願意去做。
父母應該做的事是什麼？首先，孩子是一個具有獨立人格的個體，是獨立存在的個人，父母要把孩子當獨立的人看待，而不是自己的附屬品或玩具，讓孩子從人格上獨立，嗬護孩子的自尊心，維護孩子的尊嚴。其次，為孩子“安裝”一個動力係統，並提供充足的能量。第三，幫助孩子調整方向，在方向正確的情況下讓孩子自由發展、自由飛翔。
孩子的發展主要依靠孩子自身的內在動力，也就是所說的“動力係統”，所有人都知道：人的需要才是進行各種自覺活動的內在驅動力。關鍵是孩子們需要什麼？生存需要是維持個人的生命機體正常運轉，這一點每一個父母都做得很好。人的更重要的需求是精神的需要，是自我發展的需要，自我發展的需要又是個人建立在生存需要基礎上的追求自我完善、自我超越和自我實現的高級需求。具體來說，孩子在成長過程中需要不斷地吸取知識來充實自己，讓自己的精神和人格變得完善和強大，然而對知識的吸取需要孩子自己主動去完成，其他所有的條件都是孩子自己吸取知識的環境。
孩子需要的是自己的內在動力，而父母應該做的事就是引發孩子的內在動力。如果放在學習上，就是引發孩子的學習動力。主要包括以下6個方麵：
1.培養孩子的學習興趣，讓孩子喜歡學習，感受到學習的快樂，享受學習，主動學習。
2.給孩子足夠的自信心，讓孩子有勇氣麵對自己所麵臨的問題和困難。
3.不斷為孩子加油，以補充孩子需要的能量(表揚、讚美、肯定、鼓勵)。
4.隻要方向沒有錯，放開你的手，閉上自己的嘴，給孩子機會，讓孩子自主，允許孩子自由發展，讓他為自己的言行承擔應該承擔的責任。
5.保住孩子的夢想，協助孩子確定一個明確的目標，擬訂一份具體的實施計劃，讓孩子獲得一個接一個的成功，那麼，孩子的成長過程就是一個不斷成功的過程，由一連串的成功構成一生的成就，從而實現自己的夢想。
6.訓練孩子的能力，包括人際交往能力、合作能力、組織能力、領導能力、學習能力、演說能力等。
父母隻要把這6個方麵做好了，孩子根本不用自己去操心，他自己就會變得非常優秀；如果這些方麵沒有做好，無論父母如何給他補課，他的學習都是一塌糊塗。有一句名言說得好：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”
及時表揚孩子
表揚是麵對孩子已經完成的任務，因為覺得他幹得不錯，並且希望他繼續發揚，對孩子進行的激勵，是麵對過去，展望未來。表揚實際上是對孩子的引導，有方向性和目的性。也就是說，希望孩子怎麼樣，希望孩子成為什麼樣的人，就在那個方麵不斷表揚，孩子一定會按照你希望的方向成長。這時候，父母的方向和立場一定要清楚明白。如：有一個孩子在商場偷了一袋洗衣粉回家，交給他媽媽，他媽媽說：“太好了，我正好沒有洗衣粉了。”沒有過多久，他又偷了別人的錢回家，父母又說：“太好了，我正好沒有錢用了。”這下可好了，過不了幾年，他就會搶劫別人的財物，甚至搶銀行，把銀行的錢也搬回家。
表揚具有方向性，表揚的事情就是父母想要提倡的事情，孩子會向著父母提倡的這個方向發展。原因是：在表揚的過程中，孩子的自尊心得到了保護，感覺到自己很有尊嚴，內心產生了極大的滿足感和自豪感，這種感覺讓孩子很舒服、很享受。為了加強這種感覺，他會不斷地努力，希望經過自己的努力能夠再次獲得同樣的表揚。因此，在表揚的時候一定要確定是正麵的、值得提倡和發揚光大的人和事，要引導孩子向正麵發展。
在表揚孩子的時候，要注意幾個方麵：
首先，表揚要及時。孩子的良好行為，總是希望得到父母的及時肯定。如果過了很長時間才表揚，就不會在孩子心中留下任何印象，或者說已經沒有“感覺”了，也就達不到強化良好行為的作用。
其次，表揚要具體。表揚得越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行為，哪些是應該做的事，越容易找準自己努力的方向。如：
孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊，父母隻說一句“你今天表現得不錯”，對孩子來說不知所雲，反正感覺還可以。如果這樣說：“你今天自己把書放回去了，並且還收拾得這麼整齊，你這種行為(習慣)太好了，我真的為你感到高興(我為有這樣的孩子而自豪)！希望你這種良好的行為習慣一定要保持下去。”從此你就不會再為這樣的事去操心了。在表揚孩子的時候，不要使用一些龐大的、泛泛的語言，如“你真聰明”、“你真棒”、“我知道，世上就你最了不起了”、“你太厲害了”......這隻能暫時滿足孩子的虛榮心，還容易養成驕傲的情緒，因為孩子自己也不明白自己好在哪裏，為什麼受到表揚，反正覺得“我”就是最好的，誰也不如“我”，所有人都得聽“我”的。這種情況下，由於表揚的方法不當，反而會出現一些新的問題。
第三，表揚孩子也要講究一定的技巧和方法。表揚孩子的技巧和方法和平時寫表揚信相差不大：①陳述孩子表現的過程或孩子值得表揚的事實；②確認孩子這樣表現這種事實或行為的可貴性；③表達自己為孩子高興的感受；④表達自己對孩子的期望。