走傳統文化與經濟發展相結合的道路，大力發展和弘揚傳統民族文化產業文化產業是無煙工業，有廣闊的發展前景。文化是一筆可以循環使用、取之不盡、用之不竭的資源,文化的使用會增進其價值並不發生損耗，優秀的文化產業還能在社會上形成一係列良性的循環，帶來良好的社會環境效益和經濟規模效應，所形成的連鎖反應有利於促進人口、經濟、社會、資源與環境的可持續發展。
傳統文化的本土化與國際化“越是民族的就越是世界的”，中國傳統文化的國際化隻有深深地植根於本土才能更好地走向世界，中國傳統文化隻有走向國際化才能立足於世界民族文化之林，更好地吸收世界上其他國家、民族的優秀部分。推動思想觀念的轉變，對傳統文化資源創造性的開發、利用在我國，幾千年來《孫子兵法》都被用於軍事領域，當我們生活在和平年代，這本書卻塵封在我們的記憶中。直到日本人將其用於商戰、管理等領域時我們才重新審視它的價值。文化資源不同於普通的自然資源，我們根本無法具體地衡量它的價值，需要對其進行多方位、多層次地利用。我們要因時、因地、因人，從傳統文化中吸收其中有益部分並創造性地加以發展運用。
進一步重視解決大學生就業問題，促進和諧社會的穩固構建——上海對外貿易學院法學院項目組
教育聯係著政治、經濟、法律、文化以及社會生活的方方麵麵，因而也理所當然地成為當今中國一個有著廣泛影響力的問題。
我國大學生就業現狀教育部提供的統計數字顯示，2003年我國大學畢業生超過212萬人，2004年達到280萬人。隨著大學畢業生人數的急劇增加，大學畢業生就業難也成為全社會關注的熱點問題。近兩年高校畢業生初次就業率均在70%左右，這就意味著每年有近60萬畢業生未能在當年就業，而他們必將會加入下年應屆畢業生的求職大軍中參與競爭，這進一步加劇了就業市場的緊張程度。2005年我國普通高校畢業生人數達到了338萬人,加上去年未能就業的畢業生，人數估計將會接近400萬人。就業形勢十分嚴峻。
大學生就業問題的分析產生大學生就業問題的原因，總結起來有如下幾個方麵。
我國高校教育觀念、教學方法落後，教學內容、專業設置與社會需求脫節，培養的學生不是社會迫切需要的複合型、實用型人才，缺乏適應社會的廣博知識和實踐能力，尤其是不能從產業結構調整角度進行宏觀規劃。
地區差別大，人才需求存在著巨大的不平衡。由於曆史原因,我國東部發達地區已成為了人才消費最集中的地區。就業市場同樣也存在著西冷東熱的現象。
產業結構不合理。這是大學生就業難的根本問題。第三產業向來被認為是吸收勞動力能力最強的領域，但是我國第三產業的發展速度相對遲緩，第三產業投資的滯後成為阻礙就業擴大的主要因素。
對大學生就業的幾點建議
自主創業。大學生創業計劃競賽在美國高校由來已久，從某種意義上說，它已經成為知識經濟時代美國經濟的直接驅動力之一。比爾，蓋茨創造了微軟帝國，也創造了學生創業的神話。此後，陸續有許多學生公司誕生在斯坦福大學等校園的濃厚創業氛圍中，並逐漸成長為世界著名企業。
然而，在大洋彼岸的中國，大學生創業寥若晨星，隻有幾家勉強維持，似乎一直難以得到社會和主流輿論敘支持。近年來，為鼓勵大學生自主創業，國家出台了一係列優惠政策。國家工商總局規定，大學生創業一年內免交五種行政費用。全國各地也都推出了相應的政策，鼓勵大學生創業。頻頻舉行的全國性或地區性大學生創業大賽，以及各地的青年創業實習基地等等，都為大學生創業大開方便之門。這些政策表示了國家的態度，堅定了大學生創業的信心，也為大學生創業客觀上提供了有利的條件。
同時，我們也要加強對大學生的創業指導和創業教育，盡量教育大學生發揮自身優勢，規避風險，選擇有利的行業，不盲目創業，不衝動投資。也要避免一窩蜂的情況，讓大學生學會自我評價和判斷，鼓勵適合創業的同學勇於嚐試，而對於時機尚未成熟的同學則主要提倡一種理念和精神,使我們身邊有越來越多的成功典範。
自身水平提高。改變大學生的就業現狀，就必須提高大學應屆畢業生的綜合素質，這不僅可以提高大學生的就業率,而且能改善大學畢業生的就業狀況，從根本上解決就業問題，這也是塑造和諧社會的核心環節之一。全國各高校都必須意識到這個問題，並通過各種手段著手解決。我們認為，這其中最重要的就是樹立正確的教育價值觀，加強對教學工作的投人，從根本上提高學生素質，為社會提供所需要的合格人才。
首先，高校需要明確的教育目標和正確的教育價值觀。現今大學校園裏出現了諸如“考證熱”的現象，雖然這表麵上能夠幫助大學生就業，但這種現象卻使一部分大學生急功近利，忽視甚至荒廢了基礎知識和本學科專業知識的學習和積累，對大學生就業造成負麵影響。大學教育的目的應當在於幫助學生完善人格的養成，繼承並延續人類文明，提升和挖掘學生的創造能力，優化知識與能力的組合。帶著這樣的目的，塑造這樣的學生，中國的高等教育才能真正地為建設和諧社會添磚加瓦，貢獻力量。
其次，高校應當重視教學工作，尤其是本科的教學工作。目前眾多高校致力於創建“研究型大學”，硬性規定髙校教師必須“教學科研並重”，甚至於在實際實施的過程中出現了科研重於教學的現象，導致了教學質量滑坡的情況出現。主管部門沒有明確的針對基礎課程教學的相關硬性規定和獎懲措施,各高校也鮮有對各位老師教學質量的規定與違反時的懲戒，這是有待加強的方麵。
借鑒外國大學就業指導機製。美國各大學一般設有畢業生就業指導辦公室，為學生和招聘單位牽線搭橋。一個成功的就業指導辦公室往往與各大企業、公司或政府機構的人力資源部門保持著良好的關係，也善於向一些潛在的用人單位推薦本校學生。
日本有一個完善的就業機製。日本的網絡信息準確，報紙刊登招聘廣告，用人單位舉辦各種各樣的說明會，有各種就職支援中心和俱樂部，另外政府還提供預算支持。
中國高校應該充分借鑒這些國家的經驗，在引導學生理性就業的過程中，積極調動、挖掘大學生的內在潛能，積極為社會輸送多樣性的人才。
關於將“鄉鄉通項目”納人國家“十一五”規劃的建議——康長新，四川省華峰勞務開發信息有限公司
黨和政府高度重視“三農”工作，特別重視“三農”中突出的農民工問題的解決，在全國開展了農民工跨地區就業服務體係建設。但是，目前城市農民工就業管理工作尚不完善，服務體係有待健全，農民工輸出多處於無序流動狀態。從對四川省的跨地區就業農民工情況考察來看，絕大多數農民工異地就業麵臨的問題，都可在“農民工跨地區就業遠程見工視頻綜合服務係統，雙重工程，一鄉鄉通項目”建成後得到有效解決。
目前農民工外出務工存在的主要問題和困難是：①農民工就業信息閉塞,特別是異地就業難。②農民工勞務開發深度、廣度不夠，有序組織輸出轉移差，導致農民工出行和還鄉吃、住、行難。③農民工技能培訓不足，技能普遍偏低。這不僅不能適應我國快速發展的經濟需要和國際勞務的需求，而且也製約了農民工收人報酬的提高。④政府維權力量不足，農民工權益被侵害事件時有發生。盡管國家針對性地出台了相關法律、法規和條例進行保障，但由於我國地域廣大、地區差異大、企業管理者素質不一，此類事件仍屢禁不絕。⑤傳統通訊方式經濟負擔重，農民工遠離家鄉與親人會麵難。
農民工跨地區就業遠程見工視頻綜合服務係統“雙重工程”一鄉鄉通項目，可以有效解決農民工異地就業存在的問題。但這需要國家強有力的支持，特別需要有關部門的協同解決。我們希望，在中央政府財政主導下和地方政府財政支持下，能夠建立起連接全國各省、市、縣（區、市、旗）的企事業用工單位與直通全國44067個鄉鎮農民工的“鄉鄉通”網絡信息和視頻服務平台，將農村自願轉移到第二、三產業或城鎮就業的農民組織起來，有計劃地開展勞務開發、技能培訓、遠程見工、輸送管理、務工致富、維權救助等係列化服務，使農民能及時、便捷、快速、準確地熟知國內各省、市、縣、鄉鎮內的務工崗位信息。通過這一項目的建設，實現農村富餘勞動力跨地區就業輸出由自發性向組織型、自由性向有序型、體力性向技能型、流動性向穩定型、特色性向品牌型、單一性向互動型、規模性向效益型、傳統性向現代型轉變。