貪玩少年高考尖子軟件奇才——李齊燕少年成長的故事
一個嗜遊戲機如命的少年，轉眼成了計算機軟件的專家，後來又成為高考尖子並進了對外經濟貿易大學。這個傳奇少年名叫李齊燕。
1.從遊戲機迷到計算機迷。
小學時期的李齊燕特別貪玩，每天一放學，就像離弦的箭直奔電子遊戲機室而去。隻見他兩眼盯著屏幕，手指頭靈活移動著，玩得不亦樂乎。看到哪個同學有新的遊戲卡，不管付出什麼代價，他都要借去玩一遍。因此，李齊燕學習成績不好。在老師眼裏，李齊燕不夠聰明，成績差。
其實，李齊燕很聰明，特愛動腦筋，隻不過還沒有往課內多用而已。在玩遊戲機過程中，他花的功夫比別人都大，取得的分數也比別人高，“闖關”的時間要比別的孩子短得多。一天，媽媽因勢利導地對他說：“齊燕，你看看，這打傘兵這麼有趣，你知道這些傘兵是怎麼在裏頭動來動去的嗎?”“是呀”，李齊燕也特別想弄明白。於是，他就聽了媽媽的話，定期到區科技館參加趣味遊戲活動去了。
小學五年級時，學校辦起了計算機活動小組。學校計算機少，報名的人多，名額有限。班主任認為李齊燕成績中等，又貪玩，就沒有讓他參加。為此事，李齊燕好幾個月悶悶不樂。他下決心，一定要設法學習計算機。
一個學期後的一天，上街買東西的李齊燕看到了師大附中門前貼有一張計算機班招生的廣告。他就進去報了名。從此，他便一頭紮進計算機知識的海洋中，在裏麵盡情地暢遊起來。
2.雛燕淩空。
學校把計算機愛好者分為三個班：初級班、中級班和提高班。初級班主要招收少年兒童，以中華學習機和遊戲機為主，中級班招收對象為已參加工作的人，而提高班招收計算機工作者。報名時，工作人員看見李齊燕還是個孩子，就給他報了初級班，可他卻纏著人家要上中級班。結果，這位老師給他報了中級班，想等他聽不懂、沒興趣時再把他調回初級班。
奇怪的是，他竟然能聽懂大部分計算機的課程。當然，困難是很大的，盡管老師寫的字還比較清楚，但當字是連筆字，不是他在學校教室裏上課時，語文老師寫的在黑板上的那些工整的字體，他根本認不全。怎麼記筆記呢?畫!李齊燕把老師寫在黑報上的、他所不認識的字形照貓畫虎似的抄在筆記本上，回家後再問媽媽是什麼字。媽媽耐心地一個個告訴他，涉及到計算機內容方麵的，媽媽也要猜猜，直到意思弄通了為止。
4周之後，李齊燕就把BASIC語言掌握了，他所在中級班上，一個12歲的小娃娃和許多成年人在一個教室裏上課，大人們搞不明白的問題小齊燕卻能說得頭頭是道，令人驚奇不已。
不久，李齊燕正式進入本學校的計算機活動小組，有了台自己可以單獨操作的計算機。他的學習更自覺了，從單純感到有趣到真正進入了計算機王國。為了要參加全國兒童計算機知識競賽，他鑽研《趣味程序一百例》特別認真，冥思苦想，甚至熬夜到了晚上11點鍾，在家裏寫下程序構思的框圖，第二天在到校後，再上機檢驗。
1986年，李齊燕考進了北師大附中。有一年暑假，他被人介紹到了解放軍三○一醫院，那裏營養科要求設計一套程序軟件。當時醫院裏有一台APPLE機和一台PC1500計算機。這兩台計算機的軟件之間不兼容，APPLE機上的軟件要修改之後，才能在PC1500機上使用，怎麼解決這一問題呢?
李齊燕試圖解決這一問題，他找來了說明書及其他資料，經過調試之後，他圓滿地完成了這一課題，那年他才隻有14歲。令醫院領導和科研人員對這個初中一年級的學生十分欽佩。由於這次“小試身手”，更艱巨的任務落到了他的肩上，醫院領導索性把“醫院計算機係統營養搭配快速打印”這一軟件的設計任務交給了他。苦戰數月他竟然把這計算機專業人員都沒有解決的問題解決了，而且這一軟件當時在全國也處於領先地位。兩年後，李齊燕對這一軟件又進行了修改，由一種輸出方式更新為六種輸出方式。這一軟件，已被近萬個用戶采用了。
1992年9月，本校的高考尖子李齊燕以優異成績進入了中國對外經濟貿易大學，在那一年，這所大學的錄取分數和清華、北大的錄取分數是不相上下的。
3.成功的背後。
李齊燕的家境並不好，他的成功與母親金麗珍的教育分不開。李齊燕很感謝自己的媽媽和爸爸。他們雖然都不懂得計算機，但是卻引導、鼓勵支持他學習計算機，哪怕在省吃儉用。李齊燕的房間就是用盥洗室改造成的，十分簡陋。在父母的教育下，李齊燕一方麵努力鑽研計算機知識，一方麵利用自己這方麵的知識和技術增加些收入來減輕家裏的負擔。在整個中學期間，李齊燕用自己的計算機知識為很多用戶提供了服務，上百個單位也給了他些報酬，上中學的6年間，他沒向家裏要過一分錢，書、文具，學雜費，添置衣服，更新計算機設備，都是用自己掙來的錢購置的。他感到十分自豪。
他的房間裏的桌子上，抽屜裏，箱子中，都是計算機方麵的書籍、磁盤和記得滿滿的一本本筆記本。父母為他的成功感到驕傲，他們的心血沒有白費。
對孩子的鼓勵是家長培養孩子成才的好辦法。當時他們並不是硬行強迫他停止玩遊戲機，而是積極引導，促使孩子的興趣轉移到計算機方麵上來，並有勁頭鑽研進去。孩子的學習，主要靠自覺，有了成功的喜悅，孩子就會主動地繼續深入下去。李齊燕說：“當時也沒有什麼人逼我完成多少題，都是我挺自覺地去做的。”“我媽媽說，隻要我樂意做的事情，就一定能做好。”
當孩子學習中遇到困難時，家長不能急躁，而是讓他平靜地慢慢思考。這才有助於孩子擺脫困難，完成作業。李齊燕的家長是十分稱職的家長。有一次李齊燕編程序時卡了殼，整整一周沒有進展，媽媽安慰他、鼓勵他，讓他有了一個良好的心境，讓他有信心取得成功，使他克服了重重困難。李齊燕深有感觸地說：“沒有我媽媽，我肯定幹不了這麼好!”這是十分發人深思的。