文/付狄鷺
把愛係成蝴蝶結
初次見到她，並沒有留下什麼印象。確切地說，一個星期的課上完了，我才記住她的名字小雅，一個頭發蓬亂、身材矮小、骨瘦如柴的小姑娘。她把頭深埋在課桌下，一動不動，似乎時刻準備接受什麼懲罰。念到她的名字，她把頭稍微動一下，表示她聽到了。“小雅，請你回答這個問題！”我重複了一遍。她的腦袋從課桌上慢慢升起，抬起臉掃了我一眼，又迅速垂下頭。
無論多麼簡單的問題，她從來一言不發，她那麼安靜，如花的年齡，卻靜得讓人心寒。這個十歲的孩子，為什麼會如此冷漠和懦弱呢？我試圖靠近她，可是她冷冰冰的，似乎被厚厚的冰霜包裹著，我走得越近，越感到寒氣逼人。發現她偶爾不吃午飯，同學們都去食堂排隊了，她一個人孤零零地趴在課桌上寫字，我買來飯菜，悄悄端到她桌前。她看看我，嘴角往上揚一揚，算是笑了。“謝謝您！”她說話的聲音幾乎隻能讓自己聽到。她握著勺子的手慌亂地活動，像是完成一項艱巨的任務，好不容易才把飯吃完。
很多次的努力失敗後，我開始氣餒，不再在課堂上頻繁地提她的名字，不再有意地靠近她。
一個晴朗的中午，同學們在教室裏安靜地睡午覺，我悄悄閃進教室，想看看有沒有孩子在搗蛋。剛進門，發現她的頭繩散落了，掉在地上。本來亂蓬蓬的頭發沒了束縛，更加肆無忌憚，一縷縷頭發從額角瀉下來，掛在她臉上，隨著她的鼻息，一擺一擺的。我停下來，把夾在腋下的書放到她桌上，從地上拾起淡黃的頭繩，手邊沒有梳子，我張開手指，好不容易理順她的頭發，因為自己一向留短發，我不擅長係頭繩。小時候玩過係蝴蝶結，花了幾秒鍾，一個簡單的蝴蝶結就係好了。腦海裏浮現出她的冷漠，擔心她心裏滋生排斥，我拿起書本，靜靜地走開。
出教室門時，我望了她一眼，她的兩頰掛著淚水，我著實愣住了。我想上去拭拭她的淚，握握她的手，也許會讓她難受，還是不去吧，我悄悄溜出了教室。
她的作業按時交上來了，紙上有淡淡的濕跡。想到她兩頰的淚水，我忍不住拿出筆，附了一張紙條在她的作業本裏：“孩子，老師喜歡你，真的！”其實想寫更多，但都被自己按捺住了。她是個多麼敏感的孩子，寫多了，她也許會反感。
再次收到作業本時，不見她的回複，這事就這樣被我淡忘了。有一天，她低著頭走進辦公室，遞給我一支筆，卻什麼也不說，轉身離開。我拿起筆仔細瞧瞧，是我丟失的鋼筆，再細細回想，好像是係頭繩時，落在她課桌上的。筆的頂端有個透明的小裝飾，細一瞧，裏麵夾了什麼東西。打開一看，是她的紙條：“老師，再幫我係個蝴蝶結好嗎？我不小心把它弄壞了。”
心頭暗喜，課外活動時，她和同學們一樣，在操場上玩“劃船”。我沒有徑直走向她，在和孩子們玩“劃船”比賽的途中碰到她，我拍拍她的肩膀，說，你的頭繩散了。很自然地，我給她係了個新的蝴蝶結。她沒有說謝謝，點點頭，離開了，她的嘴角上揚著，臉紅紅的，看得出來，她心裏是歡喜的。
接下來的日子，每看到她的蝴蝶結散落，我就默不作聲地幫她係好。每多係一次，我就會加緊一點，以免太容易散落，可說來也奇怪，她的蝴蝶結越來越頻繁地散落。
那天早上，當我得知二十多個孩子沒有完成作業時，便咬牙切齒地站在講台前，臉上毫不客氣地寫滿怒火。就在這時，我突然瞅見她，她悄悄把手伸到耳畔，慢慢往上，摸到蝴蝶結時，使勁兒一拉，蝴蝶結散落了。但她馬上留意到我，害怕地低下頭去。