亙古軍師為第一，聲名直並泰山隆。
秦始皇敬重恩師
◎國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
秦始皇（公元前259—前210年），秦莊襄王之子，傑出的政治家、軍事統帥。戰國末期秦國君主，首位完成中國統一的秦王朝的開國皇帝，又稱秦始皇帝。嬴姓，趙氏，名政（正），先秦時期男子稱氏不稱姓，故稱之趙政（趙正）、秦王政為妥，但後世多稱之嬴政。秦始皇是中國曆史上第一個使用“皇帝”稱號的君主，對中國和世界的曆史均產生了深遠而重大的影響，被明代思想家李贄譽為“千古一帝”。
在一個剛剛收獲過的田地裏，一位老夫子領著十來個孩子揀穀穗。老夫子是孩子們的老師，他告訴孩子們種糧食的艱難，愛惜糧食的重要；他還告訴孩子們，揀到的穀穗存放在一起，等地的主人來了，交還給他。
老夫子年紀大了，眼力又不好，孩子們常常背著他淘氣。一個孩子，趁老師不注意偷偷跑到山上，摘了一兜酸棗，回來分給夥伴們吃時，被老師發現了。老師罰他站在地頭，他站在地頭仍不規矩，滿地追螞蚱。
這時一頭小毛驢馱了兩捆荊條從地邊過。小毛驢路過老師身邊，老師叫住趕驢的小夥子，問這些荊條是從哪裏砍的。驢背上馱的荊條棵棵都有手指粗，立起來有一人高，尖上還掛著碧綠的花葉。
小夥子叫住小毛驢，自己坐在土埂上歇息，對老師說，荊條是從靠近海灘礁石的一個長長的小島上砍的，拿回去用來夾籬笆。
這時，孩子們也都圍攏過來，七嘴八舌地，這個說曾經去過那長長的小島；那個不示弱地說，已經上島好幾次了。
老師把孩子們攔到身後，試探地問小夥子：“這荊條能給我一根嗎？出點錢也可以。”
小夥子不馬上回答，反問：“我看，您是這幫孩子的老師吧？”
“是的，是的。”老師點著頭。
“不用說一根，您需要一捆，我也舍得給。”然後向老師麵前湊湊：“跟您說吧，我特別羨慕有知識的人，隻可惜我家裏貧窮，說不定以後有什麼寫字、寫文章的事要向您請教哩。”
老師痛快地說：“完全可以。”說著從荊條捆裏抽出一根。
從此，老師有了“武器”。教學生認字時，可以用這荊條指讀；哪個學生不聽話，可以用這荊條打手掌、打屁股。
後來，來了個叫嬴政的學生，給老師帶來些麻煩。一開始，老師要一個個地教學生學會寫自己的名字，偏偏“嬴政”這麼難寫。他把字拆開教孩子記，說：“記住‘亡、口、月、女、凡’上摞倆，下排仨。”老師反複教他讀，幫他記。
第二天老師讓嬴政寫，他把字寫錯了，而且要往家跑，說是讓爸爸重給他起名字。
老師一聽就生氣了，連個字都不肯用心學，遇到困難就退縮，將來怎麼能幹成大事業！他一把拉過嬴政，抓過他的手，在手掌上重重打了三下；又讓他趴在凳子上，在屁股上打了三下。
聰明人不是不挨打，不受批評，而是挨了打、受到批評之後能找自己存在的問題，得到教訓。
嬴政挨了打之後，立刻醒悟了，學知識不能怕苦、怕累。當他懂得了這個道理之後，學習成績很快上去了，老師也越來越喜歡他，他對老師也更加從心裏尊敬了。
他見老師年紀大了，行走不便，每次老師要去什麼地方，他總站到老師身邊，讓老師扶著他走；見老師視力不好，在給同學們上課時，看書很吃力，就把課本上的字用毛筆抄下來，讓老師用。由於他學習用功，字越寫越好，經他抄的書，老師也非常願用。
後來，老師去世了，嬴政也當了秦國的皇帝。
嬴政每次路過海灘礁石，總要登上那長長的小島，看看那些生長茂盛的荊條；每當金秋季節來到小島時，他總要麵對荊條，雙腿跪下，沉思很長時間。
他的官員、隨從誰也不知道這位國君為何麵對小島下跪，不知他為什麼對荊條如此深情，但誰也不敢問。於是隻得跟隨皇帝，他站，他們也站；他跪，他們也跪。
等秦始皇起來，李斯才問為何參拜？秦始皇深情地說：“眾位愛卿，此島所生荊條，正是朕在邯鄲時老師所用的荊條，見了這荊條，如見恩師，焉能不拜？”
眾人無不讚佩。後人把這個島改稱為秦皇島。
◎故事感悟
嬴政每次路過海灘礁石，便要麵向小島、麵對荊條下跪參拜，原來是因為想起了自己的恩師。叩拜荊條，亦猶如叩拜自己的老師，猶見秦始皇對老師的尊重之情。