解縉長到8歲，老師為擴大學童眼界，帶著大家到皇都南京觀光旅遊。一天，師生們遊觀金水河的玉欄杆，恰巧碰到名士胡子祺，老師順便指著解縉介紹說：“這就是我的高足弟子——有神童之稱的解縉。”胡子祺是老師的好友，也曾耳聞解縉才名，今幸得遇，即指金水河為聯，命解縉試對：金水河邊金線柳，金線柳穿金魚口。胡子祺以頂針技法構聯，解縉知道配對的要求，也以麵前的玉欄杆組句：玉欄杆外玉簪花，玉簪花插玉人頭。
對句同樣用眼前事物，貼切不俗，胡子祺大加讚賞：“令徒名不虛傳，前程無量！”
朱棣為朱元璋第四子，初封燕王，後起兵自稱“靖難”，奪取帝位，即明成祖，年號永樂。據說朱棣當了皇帝之後，為立太子事一時拿不定主意。這時，解縉正奉旨纂修《永樂大典》，很受永樂皇帝朱棣的賞識。朱棣於是就此事密召解縉，解縉進得宮來，就立太子事發表自己的看法：“立子為長，古來如此。皇太子仁孝，天下人心歸附；若棄長立次，必興爭端。”因朱棣自己不是長子，對此說不感興趣，心中仍存猶豫。
正在這時，內宮太監送來一幅名為《彪虎圖》的畫：一隻白額回首望身後幼虎，情狀甚為親昵。解縉見此圖，當即吟詩曰：虎為百獸尊，誰敢觸其怒？惟有父子情，一步一回顧。朱棣聽了，知道解縉是借著題詩婉轉進諫，頗受啟示。當即決定立長子高熾為皇太子，即後來的仁宗。
◎故事感悟
才子解縉巧對老師的責難，不失幽默風趣。而他諷刺老秀才的那對聯更是在警示後人要謹小慎微，勤奮好學以免成為腹中空人。他借機勸諫皇帝的話更是表達了他的憂國之心。語言中的技巧和才思使我們不得不拜倒在古人的才華之下。
◎史海擷英
解縉因名不吉利與狀元失之交臂
明太祖朱元璋本是一位雄才大略的開國英主，為國選才也是不拘一格。有一次，朱元璋在殿試前調閱了一二甲策論，見解縉的文筆雄健，立論新穎，切中時弊，殿試中又見他才華出眾，便想力排眾議欽點其為狀元。但是，這時有權臣進言道：“首開科甲，為國掄元，當取吉祥以順民心。解縉字大紳，點為狀元，‘縉’、‘紳’俱‘解’，於國不吉。”
朱元璋聽完後，默然無聲，但最終念及國祚，還是忍痛割愛舍卻了解縉，欽點取名較吉祥的“任亨泰”為狀元。
解縉雖然與狀元擦肩而過，但解氏家族“兄弟同登第”、“一門三進士”的消息傳出後，立即轟動了解縉的家鄉吉水，也轟動了京城（今南京市），一時傳為盛事。而在這次殿試中中了第一名狀元的任亨泰，在後世卻遠不如解縉有所建樹。
◎文苑拾萃
廬山歌
（明）解縉
昔年拄玉杖，去看廬山峰。
遠山如遊龍，半入青天中。
四顧無人獨青秀，五老與我同舂容。
手弄石上琴，目送天邊鴻。
二儀自高下，吳楚分西東。
洪濤巨浪拍崖下，波光上與銀河通。
吸澗玄猿弄晴影，長鬆舞鶴號天風。
天風吹我不能立，便欲起把十二青芙蓉。
弱流萬裏可飛越，因之獻納蓬萊宮。
羲娥倏忽遂成晚，往往夢裏尋仙蹤。
如今不知何人采此景，樹下一老與我襟裾同。
披圖題詩要相贈，氣騰香露秋蒙蒙。
子歸煩語謝五老，幾時白酒再熟來相從。
鐵齒銅牙紀曉嵐
◎一切學問沒有速成的，尤其是語言。——傅雷
紀昀（1724—1805年），字曉嵐，一字春帆，晚號石雲，道號觀弈道人。清代著名學者。直隸河間府（今獻縣）崔爾莊（現行政規劃為河北省滄縣）人。因其“敏而好學可為文，授之以政無不達”（嘉慶帝禦賜碑文），故卒後諡號文達，鄉裏世稱文達公。