孩子會懂得，原來媽媽是對他不耐煩了。能把媽媽惹得情緒如此激動，孩子將對此洋洋自得，所以，如果媽媽需要解釋給孩子聽的話，要嚴肅但是語調輕柔地講話。
5．別向任何人揭孩子的短
如果媽媽向別人抱怨孩子所犯的錯誤，孩子會以為是媽媽軟弱可欺。
6．學會說“不”
媽媽盡量避免說些“可能”、“大概”、“再說吧”這樣的句子，要學會說“不是”，“不去”、“不行”這樣的否定調，讓孩子知道有些是絕不允許的。
7．說到做到
如果媽媽已經答應帶孩子去動物園玩兒，就不要犯懶或者心存僥幸以為孩子能忘掉這話。否則孩子今後不會再聽媽媽的了。
8．不要自相矛盾
昨天媽媽把孩子放在電視機前圖孩子能安靜一會兒，今天媽媽卻禁止孩子開電視機，孩子就搞不懂媽媽什麼意思了。
9．別把孩子的任性撒嬌當回事
孩子在媽媽麵前大哭特哭，媽媽要告訴孩子可以把不高興或者不滿意的情緒表現出來，但不能在別人麵前唱戲，應該回自己的房間裏鬧去。
10．鼓勵孩子取得的進步
孩子昨天還任性得翻了天，今天卻乖得像個天使。媽媽應該微笑著告訴孩子，媽媽最喜歡的是現在的這個乖孩子。
鼓勵幼兒學會模仿
見到爸爸洗臉刷牙，幼兒跟著也要洗刷；聽到媽媽念外語，幼兒也時常跟在後麵“咿咿呀呀”……總之，父母做什麼，幼兒也想學著做什麼。這種模仿行為在幼兒期開始迅速地發展起來了。
模仿，是人類本能的學習手段之一。出生幾個月的嬰兒就可以做擠眼、搖頭、拍手、招手等簡單的模仿動作。周歲以後，他們已能模仿人類的典型動作方式，如鞠躬、皺眉、敬禮等等，也開始模仿成人的典型語言，如說“我喜歡你”、“你別搗亂”等等。這時，成人與玩伴的不文明的行為和語言也會對嬰兒產生副作用，使其效仿。比如，我們時常發現有些孩子語言汙穢，究其原因也是向成人與玩伴模仿的結果。為此，父母首先應起表率作用，給孩子樹立好的榜樣。同時，還應利用這一模仿特點發展兒童的心理。
幼兒模仿成人語言嚴肅認真，時常反複說個不停。父母應抓住這一特點，用示範的方法，教孩子模仿說一些簡單句與複合句。當然，這些句子的內容應具體，最好以日常生活用語為主。這樣學，孩子容易運用，比較親切，也容易收到較好的效果。
幼兒模仿成人往往興致勃勃，一絲不苟。然而成人的行為有簡單的，也有複雜的；有體力的，又有腦力的；有勞務性的，更有技藝性的；有單獨的，也有合作的。幼兒對於各類動作的模仿必然有成功，也會有失敗。然而，無論如何，幼兒的模仿行為，都能促進其大腦與運動器官的活動。因此，父母應首先鼓勵孩子模仿一些簡單的動作，如學著拿毛巾洗臉擦手，試著學習穿衣褲……這些模仿行為，能為培養孩子的自我服務能力打下良好的基礎。對複雜的、技藝性強的、合作的及其表現腦力勞動的行為，可先不讓孩子過多模仿，特別是對不安全的行為更不要讓孩子去做。對於孩子成功的模仿，要多多給予鼓勵；對於某些失敗的模仿，也要適當地給予安慰，不斷調動他們重新觀察、重新模仿的願望，努力把失敗轉化為勝利。
學會鼓勵小孩
生活中常有這樣的事：已經兩歲的孩子，忸怩了一陣子後，拿起小勺，喝了一口香噴噴的大米粥，父母在一旁“加油”了：“真乖，寶寶真好，再喝一口。”隻見小寶寶眯起眼睛笑了，在父母熱情鼓勵下，他一鼓作氣，自己把大碗米粥喝完了。
生活中還有這樣的事：孩子還不願自己喝粥，一再吵著要媽媽喂。媽媽煩了，瞪了他一眼，沒有效果，氣得伸手打了孩子一下，孩子因此嚎叫大哭，甚至在地上打起滾來，弄得媽媽哭笑不得，隻好哄著孩子，喂他吃飯。
對同一件事情，兩種態度，兩種結果，原因何在？前者善於鼓勵、引導，恰到好處地利用了幼兒喜歡受到讚揚的心理因素；後者“軟硬兼施”，忽視了孩子的心理，結果無助於孩子的進步。因而，對孩子學會鼓勵他們的正確行為和種種進步，實在是父母應該掌握的一種育兒藝術。
父母應當對孩子的每一點進步都給予適當的讚揚，同時又能提出新的任務，對孩子的每一個過失，如幫媽媽拿玻璃杯，一不小心把杯子打碎了；幫媽媽剝毛豆，卻把豆子扔進了垃圾箱，等等，也應鼓勵其積極因素，同時用示範的方法糾正孩子的“過失”；對孩子由於侵犯別人、撒嬌、不聽話等產生的過失，也不要采取高壓的方法，而要注意啟發他向好寶寶學習，給他具體指出改正的方法，鼓勵孩子改正缺點，這樣，往往可以收到比較理想的教育效果。
“不”——的萌芽
這個年齡段的孩子心理逐漸成熟，獨立的願望日漸增強。孩子知道自己是單獨存在的人，與別人不是一體，有自己的身體，有自己的性格和感情，能走、能說，能夠獨立處理自己範圍以內的事情，並產生了強烈的要擺脫大人的獨立傾向，如：他看到爸爸做了一件事，他想試試自己能否也這樣做。如果爸爸不讓做，他會說“不”；父母說“寶寶洗澡了”，他也說“不”，孩子是想試試這樣回答的結果將會怎樣。孩子說“不”，這意味著孩子已經更多地了解世界，並對其周圍世界比過去又有了一個新的不同的看法，他要試試自己的智慧和能力到底是什麼程度，他還要試試自己能做什麼，不能做什麼。在孩子會說“不”的年齡段，不論孩子怎樣，父母都不要發火，而采取新的辦法與孩子相處。首先要仔細地觀察孩子，了解他的要求，根據孩子的特點，及時穩定孩子的情緒，想辦法滿足孩子的各種要求，使孩子乖巧如初。