花草樹木：顏色、形狀各不相同，都會經曆發芽、生長、成熟、衰敗等一係列過程，隨季節而變化。
四季：春天，氣候溫暖，草木發芽，花朵開放；夏天，氣候炎熱，草木茂盛；秋天，天氣轉涼，樹葉變黃，凋謝；冬天，氣候寒冷，草木凋零。
2．讓孩子觀察物品的用途
很多日常用品都有基本的用途和其他用途，媽媽可以利用孩子常用的物品激發他的觀察興趣，提高他們的觀察能力。 比如：茶杯的基本用途是盛水，也可以用來盛豆、插花；塑料杯掉在地上摔不碎，玻璃杯則很容易破碎。
3．觀察圖片，也有收獲
圖片是靜物，不受時間、地點、條件的限製，可以用來鞏固孩子的觀察力，提供觀察細節。由於生活條件的局限，有些實物不能仔細觀察，觀察圖片則可以作為一種重要的補充手段。同時，還可以將圖片作為一種有目的、有計劃地培養孩子觀察力的教材。
4．為孩子做個畫展
圖畫能形象地展示事物的特點。媽媽可以舉辦一些家庭畫展，將孩子一段時間裏畫的畫集中起來展出，引導孩子進行參觀、評論，看看同期作品的異同，後期作品的進步，這些都可以反映孩子的觀察水平。
5．多讓孩子對不同的作品作評
媽媽可以和孩子同畫一個物體，比如：蝴蝶和蜻蜓。然後一起展出，共同評論。在這個過程中，要啟發孩子對作品多發表意見和改進建議，如果孩子的觀察力有了進步，要加以肯定。
七十三、不要打擾孩子——培養孩子的注意力
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關係，但後天的環境與教育的影響更為重要。媽媽應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養其注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。
有些孩子注意力不集中，做什麼事情都沒有定性，媽媽為此很傷腦筋。
香香是個3歲的小孩子，不管做什麼事都無法集中注意力。
一天下午，媽媽和香香在客廳裏搭積木。剛開始的時候，香香還挺高興的。可是，玩了一會兒便走到了自己的“百寶箱”邊，拿出自己的機器貓玩起來。
香香這樣不集中注意力的事情有很多，香香媽都不知道該怎麼辦了。
不可否認，香香是典型的注意力不集中的孩子。
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關係，但後天的環境與教育的影響更為重要。媽媽應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養其注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。
隨著女兒一天天的長大，媽媽在對女兒的培養上，增加了很多的內容。當女兒3歲時，也就是快上幼兒園的時候，媽媽著重培養了女兒的注意力。為此，媽媽對自己的言行舉止進行了適當的調整，適時地對女兒提出適當的要求，與孩子形成良好的互動模式。
當女兒全神貫注地做某件事時，媽媽不會隨意地去打擾她。而如果是在從前，女兒正聚精會神地搭積木時，媽媽就會走過來問一問：“想吃水果嗎？”一會兒，奶奶又會走過來問：“喝果汁嗎？”……短短幾分鍾的活動，女兒總是被大人打斷。現在，媽媽改變了自己的做法，在女兒專心做事時，她也會坐下來做些安靜的活動，不會在旁邊走來走去打擾女兒。
注意力是打開心靈的門戶，而且是唯一的門戶。這扇門開得越大，孩子學到的東西就越多。一旦孩子注意力無法集中，心靈的門戶就會關閉，一切有用的知識信息都無法進入。
注意力是孩子學習和生活的基本能力，注意力是否集中不僅會直接影響到孩子的認知和身心各方麵的發展，還會對他們入學後的學習成績產生重要的影響。因此，媽媽要想辦法提高孩子的注意力。為了實現這一點，要做好以下幾個方麵的工作：
1．為孩子營造一個安靜、簡單的環境
孩子注意力穩定性差，一旦遇到新異的刺激，他們的注意力就會發生轉移。因此，媽媽應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創造一個安靜、簡單的物質環境。
例如，孩子閱讀的地方應該遠離過道，這樣他人的來回走動就不會影響到孩子了；牆麵布置不要過於花哨，否則會分散孩子的注意力；電視、糖果等能夠吸引孩子注意力的物品，應擺放在較遠的位置。
2．讓孩子有規律地生活
孩子一日生活的節奏，以及各種活動的時間長短都會影響他的注意力。因此，媽媽應當注意安排好孩子的生活作息。
讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。
不同性質的活動之間的轉換要平和，要讓孩子做一個過渡準備。例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，處於興奮狀態。進到室內後，孩子是很難立刻投入到讀書等安靜的活動中的。而一些媽媽卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子身體器官的運作規律的。
要求孩子集中注意力的時間不宜太長。
媽媽在安排孩子的活動時，應當注意調整時間，切忌強迫孩子坐著一動不動。
3．培養孩子的自我約束力
孩子的自控能力較差，是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異的刺激出現時，媽媽可以約束自己不去關注它，但孩子卻很難做到。因此，為了集中孩子的注意力，媽媽可以有意識地創設一定的情境逐漸提高孩子的自我約束能力。
可以采用遊戲的方式。例如，與孩子一起玩“指揮交通”的遊戲。遊戲中，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站三分鍾的崗，時間到後才能換崗。
4．讓孩子多注意事物的廣度
孩子注意力差的另一表現是，不能同時注意多個事物。為此，媽媽應當有意識地設計一些活動來培養孩子的注意廣度，比如：“猜物遊戲”。
做這個遊戲時，可以先在孩子麵前擺放上小球、玩偶等多種物品，讓孩子觀察幾秒鍾，然後讓他閉上眼睛；媽媽趁機悄悄拿走幾樣玩具，然後讓孩子說出哪些東西不見了。
5．為孩子明確活動的目的和要求
要想使孩子的注意持久，最好不要強迫他做什麼，而要讓他知道為什麼要這樣做。因此，在活動之前，媽媽應當幫助孩子明確活動的目的和要求。
例如，媽媽和孩子在窗台上種一些花籽。剛開始的幾天，孩子可能出於好奇會經常來看一看。但時間久了，興趣趨於淡化，就不會來看了。如果媽媽能在種花籽之前對孩子說：“這顆花籽不久會長出綠色小葉子，你要是看到了，就趕緊來告訴媽媽。”為了完成媽媽交代的任務，孩子是會多加注意的。
七十四、背誦古詩給我聽聽——培養孩子的記憶力
兩三歲孩子的記憶，主要還是機械記憶，所以孩子的記憶往往是不完整、不精確的。但是，3歲以上孩子的記憶逐漸從無意識向有意識發展，在這個過程中，完全可以訓練提高孩子的記憶力。
常有媽媽這樣說：“我家寶貝可聰明了，我忘記東西放哪兒，他一下就幫我找到了。”孩子的記憶力比大人好，它就像一塊海綿，能夠不斷地吸取水分。但是，需要注意的是，孩子所擅長的這種記憶，僅僅是一種機械式的無意識記憶。他們能夠直觀地記住事物，但事實上他們對記憶的很多事物並不理解，因此很容易遺忘，媽媽要著重培養孩子的記憶力。
小可3歲半，他的短期記憶力特別差，比如：早上剛去上過圍棋課，中午回到家再問他：“早上幹什麼去了？”他就想不起來。然後，自己就會胡亂編一個。
為了培養小可的記憶力，媽媽準備了兩三套一樣的圖卡。開始的時候，媽媽先將兩三對相同圖案的圖卡翻到背麵，然後再翻開一個，告訴他：“隻有翻到另外一個相同圖案的圖卡，這些圖卡才能歸你所有。”
通過這些圖卡遊戲，當小可已經認識圖卡上的小狗後，媽媽便會帶他外出看現實世界裏的小狗。同時，媽媽還會對小狗的特性作一些描述，幫助小可認知學習。