那天，心語媽晚上起來上廁所。這時候，她發現兒子臥室的燈居然還亮著。心語媽走過去，透過虛掩的門發現，兒子正穿著媽媽的絲襪，在地上走來走去……
一個小男孩為什麼會有這樣的癖好呢？其實，如果孩子非常喜歡去觸摸某件東西，那就是他的觸感出現了問題。
1歲以後的孩子，已經學會了行走，雙手得到了“解放”，能夠從事更多的手工活動。這時的孩子好奇心強，已經具有了初步的自我意識，對外部世界充滿著求知的欲望，因此，媽媽要為孩子營造感覺刺激豐富的生活環境，提供機會讓他們廣泛地接觸外麵的世界。
為了培養孩子的觸覺，媽媽經常會帶女兒走進大自然，不是讓她摸摸泥土、石塊，就是讓她摸摸樹幹、樹葉、小草、小動物的皮毛等各種純天然的東西。
為了增加玩的樂趣，媽媽還給女兒準備了一些揉泥巴的小玩具。每次隻要一玩這些，女兒都會開心地大笑起來。
觸覺是人類生存所需要的最基本、最重要的感覺之一，是人類通過全身皮膚上的神經細胞來接受外界的溫度、濕度、壓力、痛癢和物體質感等刺激之後所產生的一種感覺，是孩子在成長過程中探索環境的重要中介，更是保護身體免受傷害的重要防線，因此，要讓孩子感受不同的觸覺刺激。
1．使用不同的工具，讓孩子接受物體刺激
為了讓孩子接受不同的物體刺激，媽媽可以使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質料的布，輕輕地摩擦孩子的四肢、背部，這樣做，可以強化、增加孩子的觸覺刺激；其次，還可以給孩子買一些質地不同的玩具，讓孩子抓握或者啃咬；再次，為了發展孩子的觸覺，可以充分利用家裏常用的一些用品，鼓勵孩子用小手摸一摸，用小腳丫踩一踩。
2．為地板穿上不同的外衣
為了給孩子提供一個可以爬行的小環境，可以在地板上鋪上不同材質的墊子，比如塑膠、布料、木地板、蓬鬆棉等，孩子在爬行的過程中可以促進其觸覺的發育。如果有條件，可以在家裏設置一個球池，裏麵放上各種大小不一、軟硬度不一、粗糙度不一、材質不一的球，讓孩子在球池裏嬉戲玩耍。
3．經常撫摸孩子
媽媽可以在跟專業人士學習之後，按照一定的步驟給孩子做按摩或撫觸操等。平時，媽媽不僅要經常輕柔地捏捏撓撓孩子的小腳、小手、小耳朵、小臉，還要摸摸孩子的身體，更要根據孩子的大小以適當的力度將孩子抱在胸前……這些都是非常好的促進孩子觸覺發育的方式。
4．帶孩子走進大自然，觸摸大自然
媽媽要帶孩子走進大自然，讓他摸摸泥土、石塊、樹幹、樹葉、小草、小動物的皮毛等各種純天然的東西。為了增加玩的樂趣，可以給孩子準備一些玩沙戲水的小玩具。
5．給孩子準備一些顏料，多塗鴉
塗鴉，也是可以有效促進觸覺發育的一種好遊戲。可以給孩子提供一些安全的顏料，讓孩子用自己的小手、小腳丫蘸顏料塗塗畫畫，這也是非常受孩子歡迎的。
七十、模仿力——引導訓練模仿力
一般來說，兩三歲的孩子都喜歡模仿他人。隻要循序漸進地走進孩子的世界、了解孩子在想什麼，就能依照孩子個人的特質與能力給予他適當的刺激，提升他們的模仿能力。
3～6歲是開發孩子智力的關鍵時期，也是孩子養成極佳模仿力的關鍵時期。可是，有些媽媽卻沒有意識到這一點。
晚上，吃過晚飯之後，媽媽帶著2歲半的兒子到街心公園玩。剛開始的時候，兒子還和媽媽並排走著，可是，過了一會兒，媽媽發現兒子落在了她的後麵。
媽媽轉過頭，看到兒子正在踩著她的影子前進。媽媽看了看兒子說：“有什麼好玩的，不就是影子嗎？快走！”
兒子不滿地趕上來，可是，隨著他們方位的變化，影子也轉化了位置。這次，影子出現在了媽媽的左邊，兒子興高采烈地跟著媽媽走著。可是，當媽媽發現他依然在踩影子的時候，生氣了。
很顯然，故事中的媽媽是不理解孩子的！
當孩子學會走路以後，戶外活動就會增多，所看所聞也會豐富起來。對於孩子好奇的人和事，特別是喜歡的人，他們都會主動去模仿。這時，媽媽千萬不能用嚴厲的語言來命令孩子“不要去模仿了”，而是應該用商量和誘導的方式引導孩子去模仿好的方麵；如果訓斥得過於嚴厲，就會加重孩子的恐懼。
小溪從1歲開始，就會主動模仿媽媽的動作和語言。從這個時候，媽媽就開始注意自己的言行習慣，盡可能為孩子做一個好榜樣。
小溪會走路以後，經常會在戶外走動，所看所聞也漸漸增多。對於好奇的人和事，特別是喜歡的人，小溪都會主動去模仿。這時，媽媽一般都不會用嚴厲的語言來命令她，而是用商量和誘導的方式引導她去模仿好的方麵。
除此之外，媽媽還讓小溪學習和模仿特種車輛的喇叭聲，各種小動物的叫聲……如果小溪模仿不上來，媽媽就會給予正確的引導。
一般來說，兩三歲的孩子都喜歡模仿他人。可是，他們具有強烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨立自主，喜歡按照自己的意願辦事。其實，隻要循序漸進地走進孩子的世界、了解孩子在想什麼，就能夠依照孩子個人的特質與能力給予適當的刺激，提升他們的模仿能力。
孩子喜歡模仿說明孩子的觀察力比較強，喜歡獲得別人的認同，但是如果孩子每件事都模仿，而不自己動腦筋思考，凡事沒有主見，就應該引起媽媽的關注了。想要訓練孩子的模仿力，媽媽們可以從以下幾個方麵來著手。
1．排除孩子的情緒問題
一般情況下，受到情緒困擾的孩子，模仿力都非常差，即使能夠記憶下來也不會有彈性，這樣的記憶是強記，沒有發揮的空間。當孩子沒有任何困擾時，才能夠盡情地發揮他的創造力，才可以做出有效的模仿。
如果想鍛煉孩子的模仿力，媽媽就應該正視孩子的情緒問題，因為隻有排除其情緒上的障礙後，才能夠開始訓練他的模仿能力。
2．幫助孩子主動說出心裏的感受
試著幫孩子說出心裏的無力感，孩子就不會感到無助了。 比如，當媽媽帶著孩子外出，看到弱者時，不要和孩子說：“他好可憐喔！應該幫助他。”孩子的年齡畢竟還小，這樣咄咄逼人的態度隻會讓孩子倍感壓力。媽媽可以換個說法，將孩子的感受主動說出來：“寶貝，你覺得他好可憐，但是卻不知道怎麼辦，對不對？媽媽了解你的感受。”
3．引導孩子與媽媽互動
如果孩子沒完沒了地講話，甚至還說出很多沒有意義的話語，這就表示孩子已經在胡思亂想了，已經把自己框在自我世界中了。這種單向的學習，和你來我往的模仿力比較起來，是落後的、消極的。媽媽完全可以導正孩子的想法，讓孩子和你互動。 比如：當孩子看著聳立的高樓說“好高氨時，你可以嚐試著和他說：“對啊！101大樓，好高喔！”而不是叫他馬上停止。
媽媽要先了解孩子在想什麼，誘使孩子與你互動、模仿你，而後給予回應。
接著再引導他繼續模仿，幾次之後就能成為孩子比較長久的記憶。
4．慢下來聽聽孩子的說法
如果媽媽能夠進入孩子的世界，站在孩子的位置去思考他在想什麼，就能知道孩子處在哪個層級，之後也就能根據他的能力予以適當的引導。
想要訓練孩子的模仿力，最需注意的就是放慢速度，聽聽孩子在說些什麼。模仿並不是要告訴他該怎麼做，而是要了解孩子的真實想法，最好的方式就是試著慢下來。如果孩子一直漫無目的地轉動眼珠，也不要製止他，可以對孩子說：“咦！這個圓圓亮亮的東西，可不可以拿來當鏡子呢？”