大多數的雨傘想不會為約會張開。上班下班，上學放學，菜市來回的途中。現實的傘，灰色的星期三。握著雨傘。他聽那冷雨打在傘上。索性更冷一些就好了，他想。索性把濕濕的灰雨凍成幹幹爽爽的白雨，六角形的結晶體在無風的空中回回旋旋地降下來。等須眉和肩頭白盡時，伸手一拂就落了。二十五年，沒有受故鄉白雨的祝福，或許發上下一點白霜是一種變相的自我補償吧。一位英雄，經得起多少次雨季？他的額頭是水成岩削成還是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子裏，等他回去，向晚餐後的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。
前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（本文有刪節）
【技巧啟示】：時空穿越的想象+將對象擬人化
【非技巧啟示】：隻有對曆史文化有著溫情的人才能寫出韻味十足的文字
編者按：皚皚白雪能引發你怎樣的聯想，試著在紙上寫出你腦海中的物事，然後讀讀梁先生這篇文章，必定會有別樣的收獲。
李白句：“燕山雪花大如席”。這話靠不住，詩人誇張，猶“白發三千丈”之類。據科學的報導，雪花的結成視當時當地的氣溫狀況而異，最大者直徑三至四寸。大如席，豈不一片雪花就可以把整個人蓋住？雪，是越下得大越好，隻要是不成災。雨雪霏霏，像空中撒鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡。有人喜雨，有人苦雨，不曾聽說誰厭惡雪。就是在冰天雪地的地方，愛斯基摩人也還利用雪塊砌成圓頂小屋，住進去暖和得很。
賞雪，須先肚中不餓。否則雪虐風號之際，饑寒交迫，就許一口氣上不來，焉有閑情逸致去細數“一片一片又一片……飛入梅花都不見”？後漢有一位袁安，大雪塞門，無有行路，人謂已死，洛陽令令人除雪，發現他在屋裏僵臥，問他為什麼不出來，他說：“大雪人皆餓，不宜幹人。”此公戇得可愛，自己餓，料想別人也餓，我相信袁安僵臥的時候一定吟不出“風吹雪片似花落”之類的句子。晉王子猷居山陰，夜雪初霽，月色清朗，忽然想起遠在剡的朋友戴安道，即夜乘小舟就之，經宿方至，造門不前而返。假如沒有那一場大雪，他固然不會發此奇興，假如他自己饘粥不繼，他也不會風雅到夜乘小船去空走一遭。至於謝安石一門風雅，寒雪之日與兒女吟詩，更是富貴人家事。
一片雪花含有無數的結晶，一粒結晶又有好多好多的麵，每個麵都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。我年輕時候聽說從前有烹雪論茗的故事，一時好奇，便到院裏就新降的積雪掬起表麵的一層，放在瓶裏融成水，煮沸，走七步，用小宜興壺，沏大紅袍，倒在小茶盅裏，細細品啜之，舉起喝幹了的杯子就鼻端猛嗅三兩下——我一點也不覺得兩腋生風，反而覺得舌本閑強。我再檢視那剩餘的雪水，好像有用礬打的必要！空氣汙染，雪亦不能保持其清白。有一年，我在汴洛道上行役，途中車壞，時值大雪，前不巴村後不著店，饑腸轆轆，乃就路邊草棚買食，主人饗我以掛麵，我大喜過望。但是煮麵無水，主人取洗臉盆，舀路旁積雪，以混沌沌的雪水下麵。雖說饑者易為食，這樣的清湯掛麵也不是頂容易下咽的。從此我對於雪，覺得隻可遠觀，不可褻玩。蘇武饑吞氈渴飲雪，那另當別論。
雪的可愛處在於它的廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。冬夜擁被而眠，覺寒氣襲人，蜷縮不敢動，淩晨張開眼皮，窗欞窗簾隙處有強光閃映大異往日，起來推窗一看——啊！白茫茫一片銀世界。竹枝鬆葉頂著一堆堆的白雪，杈芽老樹也都鑲了銀邊。朱門與蓬戶同樣地蒙受它的沾被，雕欄玉砌與甕牖桑樞沒有差別待遇。地麵上的坑穴窪溜，冰麵上的枯枝斷梗，路麵上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下。雪就是這樣的大公無私，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久。
雪最有益於人之處是在農事方麵，我們靠天吃飯，自古以來就看上天的臉色，“上天同雲，雨雪雰雰。……既沾既足，生我百般。”俗語所說“瑞雪兆豐年”，即今冬積雪，明年將豐之謂。不必“天大雪，至於牛目”，盈尺就可成為足夠的宿澤。還有人說雪宜麥而辟蝗，因為蝗遺子於地，雪深一尺則入地一丈，連蟲害都包治了。我自己也有過一點類似的經驗，堂前有芍藥兩欄，書房簷下有玉簪一畦，冬日幾場大雪掃積起來，堆在花欄花圃上麵，不但可以使花根保暖，而且來春雪融成了天然的潤溉，大地回蘇的時候果然新苗怒發，長得十分茁壯，花團錦簇。我當時覺得比堆雪人更有意義。
據說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統。”俗話說“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會躊躇滿誌的時候？這首詩不是沒有一點巧思，隻是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質有關。相傳法國皇帝路易十四寫了一首三節聊韻詩，自鳴得意，征求詩人批評家布窪婁的意見，布窪婁說：“陛下無所不能，陛下欲作一首歪詩，果然作成功了。”我們這位梟雄的詠雪，也應該算是很出色的一首歪詩。
【技巧啟示】：由詩詞、俗語引發聯想
【非技巧啟示】：雅俗共賞才能寫出貼近生活又不乏別致內蘊的文章
實例一2007年山東省臨沂市中考作文題
在一次由縣裏組織的大型競賽前夕，一位山區中學的老校長對將要參賽的學生說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”結果同學們誰也沒有想出哪一種草是不會開花的。接著老校長意味深長地說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，都有它開放的權力和空間；當然，許多花本來也是一種草。你們和其他人一樣，都是一棵草，也都是一朵花。記住，沒有一種草是不會開花的！”
老校長的一番話引起了所有參賽學生深深的思考……
老校長的話是否也勾起了你往昔的某種記憶？是否引起你的某些思考或感悟？請以“每一種草都會開花”為話題，自擬題目，自選角度，自定立意，寫一篇600字左右的作文。
要求：（1）說真話，敘真事，抒發真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）文中不得出現與自己真實身份相關的地名、校名、人名。
【聯想與想象之特色】：角色想象（蒲公英）——感悟：風雨兼程飛向遠方
我是快樂的蒲公英，依然幼稚的我不得不麵對一次次分別。
清晰地記得那日傍晚，陽光似乎知道它即將到另一個世界去，所以將最美的“金黃”毫無保留地給了我，我那白白的身體也變得像金子般奪目。當晚風帶著我毛茸茸的身子遠去時，太陽的千言萬語凝成一句話：“既然你選擇了遠方，就隻能風雨兼程。”
我像一粒塵土，輕得好像沒有一點重量，被風裹挾著飄向遠方。是的，我選擇了未知的遠方，於是我隻能在這風中永不停歇。
雨，這個可怕的瘟神最終還是降臨了。那日，風正帶著我穿過一個城市，驟雨忽至，頃刻間，一片澤國，我被豆大的雨滴擊打著。終於雨過天晴，而我卻被狠狠地“釘”在地上，唯一的“翅膀”無力地癱著。在血色的夕陽中，閉上眼，帶著多日的風塵與疲憊，睡著了……
醒來時，群星閃爍，一地清輝。渾身的酸痛使我難以動彈。這個城市就是我的墳墓嗎？不，不會的，我還帶著一顆種子，一顆充滿著希望與信念的種子，一顆始終記著“既然選擇了遠方，便隻能風雨兼程”的種子。遠方露出了魚肚白，我知道，下一刻就是黎明。我借助太陽的光芒重新舒展了我那白色的“羽翼”，繼續向前方進發。
終於，我到達了可以生根發芽的目的地，原來這裏就是大草原……又是一個春夏之交，我的種子長成了一株蒲公英。而現在，又是一群種子飛向遠方的時候了，我隻想告訴它們：“既然選擇了遠方，就隻能風雨兼程。”
實例二2008年上海市中考作文題
請以“我眼中的色彩”為題作文。
要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關信息；（3）不得抄襲。
【聯想與想象之特色】：色彩對應——勤、烈、鬱——對應平時生活場景和心緒
憑窗遠眺，我的眼前萬紫千紅。
風輕輕拂過，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚起我縷縷青絲時，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。
勤——綠色
為木則榮，為草則綠。
林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而漸綠；我，則用青春的綠，使自己烙下希望的夢。
夢中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅定地發出光。為夢，我努力；為夢，我奮鬥。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的是明月的遍地清輝。在學問的山腳下，我以勤為徑；在知識的海洋中，我以苦做舟。
烈——紅色
嫋嫋水芝紅，脈脈蒹葭浦。
荷花，用搖曳，使自己嫋嫋而生動；水草，用浮動，使自己脈脈而熱烈；我則用青春的紅，使自己烙下活潑的影。
為影，我活躍在校園的各個角落。體育課上，我奔跑、飛躍；課後，我的影子是陽光下的一個動點。
我熱切地廣交朋友，我熱切地與人交談，我渴望發表意見，我渴望被人關注。活潑，我青春的本色；熱烈，我青春的底色；紅色，我青春的亮點。
鬱——藍色
獨立小橋風滿袖，平林新月人歸後。
獨立寂寞，小橋孤零，寒風襲人，夜色漸起，行人歸盡。我在小橋上獨品那排遣不去、欲拂還來的迷茫與無奈。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑鬱的藍。生活中的一些無奈，長輩們偶爾的不理解，學習上的些許不順，所有這些，讓我的天空蔚藍卻不失冷意。
憂鬱的藍，我青春中最無奈的孤獨。
世界一天天在我的生命中刻下印記，歲月的齒輪碾出了我的痕跡，是青春，使我的畫卷色彩斑斕；是青春，使我的夢想透明、純粹；是青春，使我的心虔誠向上。
青春的夢想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶湧的大海，青春的生命燦爛奪目，青春的感情世界庭院深深，青春的夢幻世界落霞與孤鶩齊飛。
透過窗欞，我看到了我眼中的色彩——青春。
實例三2007年廣東省深圳市中考作文題
題目：我想起了_______。在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然後寫一篇500字至1000字的文章。
要求：（1）文體不限，如寫詩歌不少於20行；（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分，如果不可避免，請用××代替。