（5）評價方法。它主要包括信息的搜索方法和處理方法等。在幼兒園遊戲評價過程中，對於相同的評價信息源，由於搜集信息方法的不同，所得到的評價信息可能不一樣；由於處理評價信息的方法不同，對於相同的信息，可能得出不同的結論。
（6）實施期限。幼兒園遊戲評價具有極強的時效性，即評價標準隻是在一定的時間內有效。這就要求我們的幼兒園遊戲評價有一定的實施期限。
（7）評價報告完成時間。由於幼兒園遊戲評價結果具有強烈的時效性，評價報告應該按時完成，因此，評價報告的完成時間應明確。
（8）評價報告的接受單位、部門或個人。事先應明確幼兒園遊戲評價報告的接受者，便於及時反饋，使評價報告的接受單位、部門或個人能及早做出決策和改進工作的計劃，以保證和提高評價工作的效益。
此外，根據實際的需要，人們可以增加必要的內容或刪去某些部分。如有時可以在評價方案中加上對評價活動的預算以及一些需要的相關表格。
3．製定評價方案的基本步驟
製定幼兒園遊戲評價方案一般有以下幾個步驟：
（1）確定與表述評價的目的。這是在製定任何一個評價方案之前必須首先解決的問題。不同目的的評價需要不同的評價準則，有不同的評價方法。因此，評價目的準確無誤的表述，有助於科學地規範評價方案和規定評價方案的適用範圍。
（2）根據特定的評價目的設計評價準則。評價準則是評價方案的核心部分。要做到具體化、行為化和可操作化。
（3）按照各準則之間的內在邏輯形成分級係統，並依據他們的相對重要性，對各準則賦予相應的權重。
（4）確定測定的量表和評價標準，為測量和評價提供作為參考係統的尺度。
（5）設計為收集各種信息的表格。表格的設計要本著方便適用的原則，力求精煉、簡明、統一。
（三）收集評價資料
評價資料就是評價信息，就是評價者運用科學方法，按照評價方案和標準，係統地、全麵地和準確地搜集信息的過程。要搜集評價信息，首先，要明確評價信息源。其次，要確定搜集評價信息的方法。
1．幼兒園遊戲評價信息的主要來源
一般來說，幼兒園遊戲評價的信息源有自我評價、群眾評價、同行評價、領導評價、社會評價以及有關的各種資料和數據。
（1）自我評價。自我評價時幼兒園遊戲評價經常碰到的信息源，它包括幼兒教師的自我評價和幼兒的自我評價。一般而言，幼兒教師的自我評價，當評價活動以獎懲為主要目的時，自我評價的結果會不太客觀；當評價活動以診斷為直接目的時，自我評價的結果較為客觀。而幼兒的自我評價，要注意到幼兒自身的年齡特點和認知水平。
（2）群眾評價。在這裏，群眾是相對於領導來說的，指幼兒園裏的老師和其他的工作人員，他們了解自己所在幼兒園的遊戲水平、條件和狀況，了解遊戲在幼兒園教育以及幼兒發展中的地位和作用，他們也是幼兒園遊戲及其評價活動的執行者，所以他們對於幼兒園遊戲的評價是幼兒園遊戲評價資料的主要來源之一。
（3）同行評價。在幼兒園中，同行有兩方麵的含義：一是指單位內的同行，二是指單位外的同行。一般來說，在各種評價信息源中，同行評價的信度和效度較高。這是由於同行較為熟悉本行情況、工作和發展方向，評價失真度小。但是，要求同行參與評價，要強調評價者具備良好的職業道德和判斷能力，以免同行嫉妒或千篇一律，影響評價結果的信度和效度。
（4）領導評價。領導評價在評價活動中分為兩個層次：一是指上級管理部門與社會力量結合的評價組織的評價；二是指單位內部領導對本單位的評價。在幼兒園遊戲的評價中，領導評價具有相當的權威性。
（5）社會評價。社會評價是幼兒園遊戲評價中較為重要的外部評價，這種評價的信息較為客觀和公正，值得高度重視。
（6）有關資料和數據。各種與幼兒園遊戲評價對象有關的資料和數據也是重要的評價信息源。譬如，對一個幼兒遊戲行為觀察的記錄等。在搜集幼兒園遊戲評價的信息時，一定要全麵考慮各種評價信息源，有效搜集評價信息。
2．收集幼兒園遊戲評價資料的主要方法
幼兒園遊戲評價信息的可靠與否直接影響到評價結果的信度和效度。要使搜集到的評價信息符合評價對象實際和評價標準，評價者必須熟練地掌握常用的幼兒園遊戲評價信息的搜集方法。這些方法主要有測量法、問卷法、訪談法、觀察法、文獻法和網絡法。這些方法在教育等領域會經常用到，在其他的領域已被多次的提及，所以在這裏不做太詳細的介紹。
（四）評價資料的統計與分析
幼兒園遊戲評價信息資料搜集以後，存在著如何處理評價信息的問題。所謂評價信息的處理，就是用科學的方法，對搜集得到的評價信息進行整理、分類、統計和分析，理出頭緒，理清思路，使評價信息能係統而完整地反映評價對象的基本特征，進而得出有充分說服力的評價結論，並提出建議。我們要先對搜集到的評價信息進行分類和整理，然後再進行統計和分析。