選材時先要確定生活“告訴”了“我”什麼：是哲理，是友情，還是美醜……生活是五彩繽紛的，既有美好的一麵，也有醜陋的角落，選材時要注意提煉，不要不分青紅皂白地全選入文章。這就要按事先確定好的某一方麵來選材。可以選寫一件事，也可以選寫幾件典型的事或幾個典型的生活片斷。選一件事也好，選幾件事或幾個片斷也好，所揭示的道理或情感應是明確而集中的“這一個”。限字數的作文不宜多生枝蔓，一篇文章要突出一個重點。
寫作本題要注意在敘述的基礎上，通過必要的議論、抒情點明生活所揭示的道理或情感。
［訓練7］老師，我想告訴您
［題解］
本題宜寫成向老師傾訴心裏話的記敘文。“告訴”的話，是經過深思熟慮而又不便當麵講的，所以寫成文章給老師看。文章應當有敘有議，字裏行間要流露出真情實感。這一點很重要，因為隻有真情才能感動老師。告訴老師的，可以是對老師的熱愛、尊敬，可以是對老師的希望、建議，可以是“我”的秘密、願望，可以是“我”的委屈、苦惱……這樣告訴老師，是期待老師能理解“我”，幫助“我”。選材時應扣住有深切感受的某一方麵，圍繞它選擇典型的事例。
寫作本題重在敘事抒情。比如，告訴老師的是“我”的建議、期望，寫的又是與老師不同的看法，文章要有敘有議，有情有理，用充分的說理、真摯的感情來喚起老師與“我”的共鳴。又如，告訴老師的是“我”的秘密或“我”的不幸，這充分表達了“我”對老師的信任，說的話原是深藏在“我”的心底的，而今流淌出來，就會洋溢著樸實的、真誠的感情。如果是對老師的做法提出批評的，言辭要懇切。
［訓練8］初中生活二三事
［題解］
初中生處在由少年成長為青年的轉折時期。此題在選材時要按確立好的中心，選擇最能表現初中生多姿年華的二三事，要選擇那些能表現21世紀初中生的精神風貌的典型材料。
寫作時可采用並列的結構形式，用幾個平行的段落寫二三件事，形似鬆散實則嚴謹，以包含在事情中的中心將文章連成一個整體。也可以用總分結構，在總起或總收部分點明中心，分述部分寫二三件事，以總統分，條理分明。
二三件事中有主有次，以主帶次，先詳寫一件事，然後將帶出的其他事略寫。或者以次襯主，略寫次要的事，詳寫剩下的一件事，進行映襯、烘托。如果二三件事不分主次，則找出其內在聯係的連結點，以此為線索把二三件事連綴成篇。還要注意段與段之間的自然過渡。
［訓練9］難忘的初中生活——與老師話別
［題解］
正標題規定了寫作的時間範圍是初中生活。“難忘”是題目中的關鍵語，表明應選擇初中學校生活中印象深刻、難以忘懷的事來記敘。副標題則規定文章應以向老師傾訴離別之情來表達對老師幾年來辛勤培育的感激。
文章記敘的時間跨度是三年或四年，因此不能隻寫一件事，應選擇幾年中學校生活的若幹片斷，來抒發感情。這些生活片斷要表達一個明確的中心，要與老師有關。可用並列式的結構，逐一展開一個個生活鏡頭，其中要注意用一些特寫鏡頭以表現難忘的初中生活。也可以用一件物品，或某種思想感情的變化，或認識的發展為線索，貫串有關的生活片斷，表現“我”在老師培育下的成長與進步。還可以用書信體的形式寫，便於向老師直接抒發感情。
本文既是與老師話別，就應將記敘、議論、抒情緊密結合起來。
［訓練10］我心中的明星
［題解］
題中的“明星”，泛指社會上有一定影響的知名人物。可以是體育明星、影視明星、歌壇明星，也可以是科技明星、教育明星、服務明星等。“我心中”規定了所寫的“明星”是自己喜愛的、敬慕的，在自己心中留下深刻印象的，因此不要違心地寫自己並不熟悉的人物。
文章要努力寫出“明星”的光彩，用自己熟悉、了解的具體事例表現“明星”的精神風貌。限於篇幅，對“明星”不可能作麵麵俱到的詳細介紹，宜采用概括介紹與具體描述相結合的方法，突出重點，給讀者以深刻的印象。
寫作時可從“明星”的簽名、照片或某種場合的亮相寫起，引出所要描寫的內容。描寫可用人物的某一特點為線索，圍繞它選擇“明星”的有關活動片斷，從一個側麵反映人物的精神品質。寫作時應以“我”的感受來襯托“明星”，以表明是“我心中的”。
“我心中的明星”，也可理解為僅僅是“我”心中的而不是大眾心中的明星。但要通過記敘，讓他人充分理解“他(她)”確實夠得上“明星”——盡管“他(她)”是個沒什麼知名度的小人物。
［訓練11］我逐漸了解了他(她)
［題解］
“他(她)”是了解的對象，也是文章的寫作重點。題中的“逐漸”是關鍵詞語，它表明“了解了他(她)”有一個過程，而且這個過程是一個由表及裏、由淺入深的認識過程，在這個過程中“我”對“他(她)”的認識逐步加深，直至了解。
“逐漸了解”的可以是“他(她)”的品質，“他(她)”的學識，“他(她)”的性格，“他(她)”的思想等。寫作時宜選擇一點，這樣切口小，選材易集中，“逐漸了解”的過程可以是從不了解到了解，也可以是從不理解到理解。