文章可以按時間的推移、事件的發展，寫出“我”認識的逐步變化；也可以寫不同時間、不同場合下漸次發生的事情(生活片斷)，隨著一個個生活鏡頭的展現，反映出“我”對“他(她)”的了解。
小建議：寫一寫周圍使你感動和崇敬的人怎麼樣？
［訓練12］他(她)在我的記憶深處
［題解］
“他(她)”可以是“我”熟悉了解的人，也可以是“我”陌路相逢的人。“深處”是文題中的關鍵詞語，規定“記憶”特別深刻、曆久不忘的內容才能入題，也就是說“他(她)”曾經給“我”難以忘懷的深刻印象。因此，這是一首回憶同“他(她)”交往的充滿深情厚意的抒情曲。
選材時首先要考慮的是“他(她)”為什麼至今仍留在“我的記憶深處”？是什麼感動了“我”？
回憶與摯友的交往，可以擷取二三件事，表現“他(她)”待“我”的情深意厚，突出使“我”難以忘懷的情景。
回憶與陌路相逢的人的交往，要突出在特定的條件下，“他(她)”的言行給“我”的深刻印象。要注意用“我”的心理描寫和特定環境描寫，來烘托、映襯“他(她)”對“我”的情意。
文章可采用回憶往事的倒敘方法，通過某個事物或相關地點進行聯想，引出記憶中的“他(她)”。全文應以記敘為主，適當地運用抒情筆調。
［訓練13］大家都誇他(她)
［題解］
這是以寫人為主的記敘文。“誇”字，說明所寫的“他(她)”的精神、行為是值得讚揚的；而且是受到很多人(因為一個人或少數人稱不上“大家”)讚揚、誇獎的。
本文一般寫自己熟悉的人，老師、同學、父母、鄰居、親友等等。當然，也可以寫自己並不認識的人，在一個偶然的場合，“他(她)”的所作所為得到了周圍群眾的一致誇獎。但不宜寫報刊上宣傳的先進人物，因為你所“誇”的內容都是從報刊上“搬”過來的，早已為別人所熟知，純屬人雲亦雲。
“大家”為什麼“誇他(她)”，題目未作限製，因而題材是相當廣泛的，可由所寫對象的優秀品質來確定。但一篇文章隻宜突出一二個方麵，不要麵麵俱到。試想，一篇600字左右的文章，要寫三五個方麵的優秀品質，平均每個方麵隻有百把字，能寫個體嗎？
寫法大致有兩種：一是用幾個材料，集中表現所誇對象的某種優秀品質；二是單寫一件事(要寫得完整而具體)，讓參與這件事的人們都來誇“他(她)”。
［訓練14］榜樣
［題解］
榜樣，一般指值得學習的好人好事。本題宜寫那些自己應學習的人。榜樣如果是一個人，可以通過一件事或幾件事來表現他(她)的精神品質。榜樣如果是幾個人乃至一個群體，可以寫他們集體做的一件事，表現他們的精神品質；也可以分別寫他們做的好事，表現他們值得學習的地方。
作為榜樣的人，並非完美無缺，隻要他(她)或他(她)們具有無私奉獻、助人為樂、敏而好學、銳意進取、知難而進等其中一種品質，或能做到見義勇為、尊老愛幼、關心他人等某一件事，就可以作為寫作對象來歌頌。
本文屬歌頌性的記敘文，寫作時要運用滲透著感情的敘述，並恰到好處地運用議論、抒情等表達方式，以充分表達自己的讚美、崇敬之情。
當然，榜樣也可以是使自己受到激勵、鼓舞的某種事物。寫這類榜樣，宜用擬人化的手法。
［訓練15］生活中的幾朵小浪花
［題解］
“浪花”比喻生活的小片斷、小故事。所以不要去追求重大的生活題材，而要選擇那些平凡、普通，又能給人啟迪、催人奮進的材料。“幾朵”限製了數量，不能隻寫一件事或一個鏡頭，要寫幾件事、幾個片斷。所寫的幾個片斷、幾件事要從不同的側麵表現一個明確的中心，因而它們之間是互相關聯的、有內在聯係的。
寫作時可用並列的結構，將幾件事、幾個片斷逐一展現出來，但要突出重點，不要平均使用筆墨。另一種是采取詳寫“一朵小浪花”，帶出其他“幾朵浪花”的結構形式。
“浪花”含有比喻意義，因此寫法上要有一定的抒情色彩。可在記敘中適當穿插議論、抒情；或以議論、抒情開篇，或以議論、抒情結尾，夾以議論、抒情過渡。
［訓練16］這事發生在我身邊
［題解］
“這事”規定了隻能記一件事，這件事可以是突然發生的，也可以是意料之中的很平常很普通的事。“我身邊”規定了選擇“這事”的範圍，所寫的“事”要與“我”有一定的關係，且是在“我身邊”發生的，隻要“我”的足跡所到之處，“這事”正好發生，那“這事”就可以入題。
可以寫發生在我身邊的好人好事，歌頌社會新風尚：做好事的可以是一個人，也可以是幾個人，乃至一群素不相識的人。做的好事，如情係災區，捐款捐物；宣傳“七不”，提倡文明；關心他人，奉獻愛心等。也可以寫一件不該發生卻發生了的事，以抨擊不良風氣，警示他人；寫這類事要鮮明地表現“我”的立場，不可以用欣賞、讚美的態度去描述。
所寫的這件事最好能“以小見大”，要選那些能“反映太陽光輝”的“一滴水”。要注意材料的安排，盡可能使文章波瀾起伏，吸引讀者。