自己在SH財經大學教書。近水樓台先得月。我了解中國普通大學生的英文水平。我自信，女兒的聽和說英文的能力超過中國普通大學畢業生的水平。不過，我還是循序漸進地測試女兒的英語水平。於是，決定從普通大學本課生畢業應達到的四級水平開始檢驗。
1995年上半年，雖然女兒實際上已在複旦大學基地班讀書了，但在理論上，她還隻是複旦附中的一個高中生。通過SH財經大學成人教育學院，報名參加國家教委組織的非英語專業的大學英語水平的四級考試。結果是，成績優秀。
1996年1月：參加國家大學英語六級考試成績優秀
知道女兒的英語四級考試成績後，我馬不停蹄，仍通過SH財經大學成人教育學院，給女兒報名參加國家教委組織的國家大學英語六級考試。
這時，女兒已經結束了在基地班的半年期學習。從1995年9月1日起，她已經在複旦大學生命科學院讀二年級了。
我猜想複旦大學創建基地班的目的有兩個：利用提前招生為自己截留人材，為國家的基礎學科—數學、物理和化學培養人材。正因為複旦大學的這兩個目的和SH市的人材計劃是一致的，正因為複旦大學的提前招生和畢業計劃使學生和學生家長有少讀一年書的實惠，三方一拍即合。但是，現在畢竟是市場經濟，過去的名牌已是昔日黃花，已不再受到今日天之驕子們的青睞。因此，當基地班結束時，很多學生向著當時熱門的學科蜂擁而去時，SH市負責教育的領導和複旦大學隻能是睜一眼閉一眼地樂觀其成了。
我知道，這是女兒進入複旦大學生命科學院的第一學期。而國家大學英語六級是國家要求普通大學研究生畢業時達到的水平。我明白，我隻是在測試女兒的實際英文水平和我的英語理念的試驗結果。
考試結果很快就出來了。結果是，成績優秀。
1996年5月：參加國家教委全國高等學校外語專業教學指導委員會英語組組織實施英語專業基礎階段(四級)考試，成績良好
知道女兒的英語六級考試成績後，我趁熱打鐵，又通過SH財經大學成人教育學院，給女兒報名參加國家教委全國高等學校外語專業教學指導委員會英語組組織實施英語專業基礎階段(四級)考試。
在這裏，我對女兒實行的測試好像是體育比賽中的舉重。舉重比賽是要求運動員舉杠鈴舉到舉不起來為止。我的英語測試也要測試成績到良好為止。
既然，女兒的英語水平測試在業餘水平已經達到最高的優秀水平。那我就用專業的水平繼續測試她。
好在我明白，業餘水平和專業水平相差很大。就像圍棋那樣，專業的二段棋手可以輕而易舉地擊敗業餘的高段棋手。所以，我對於女兒參加以英語為職業的考試的成績沒有寄於很大的期望。我隻是在測試。在測試女兒的英語水平。在測試我的英語教育理念。測試結果是良好。
1996年8月3日：參加TOFEL考試，總成績663，寫作成績4.5
在我知道女兒的英文在國內達到英語專業大學畢業生的良好水平後，我又讓女兒報名參加TOFEL考試。TOFEL考試成績是到美國和加拿大讀大學必須有的。是到美國或加拿大讀碩士及博士需要參考的。
另外，我還有的一個主要目的是，女兒的教育主要是在國內完成的，我想知道國內的以英語為職業的畢業生的良好水平和國外的要求之間的區別。因為，女兒是在1996年5月參加國家教委全國高等學校外語專業教學指導委員會英語組組織實施英語專業基礎階段(四級)考試，和她參加TOFEL考試的日期隻相差兩個多月，她在這兩次考試中的英文水平差異不會很大。因此，比較這兩次考試結果是有意義的。