下麵的四點是我用來印證女兒的成功，或我對女兒早期教育的成功。它們來自複旦附中理科班學生，兩個複旦附中的學生，和一個理科班學生家長的看法。
你比那人聰明
在複旦附中，女兒參加各類競賽並獲獎，如探囊取物般容易。女兒每參加一次競賽，就理所當然地獲獎一次。人們都說我女兒聰明。
一次，參加數學競賽。大多數人解其中的一道題目是用解析幾何的方法。而女兒獨辟蹊徑，用平麵幾何的方法解出這道題。理科班的學生是聰明的，他們懂得這獨辟蹊徑的價值。
在複旦附中讀書期間，社會上流行一本關於一個中國女孩子進入美國哈佛大學的書。哈佛大學是美國經常排名第一的大學，是美國赫赫有名的大學，是美國以至世界上的很多學生夢想進入的大學。複旦附中理科班是社會的一角。理科班的學生也閱讀這樣的流行小說是非常正常的現象。
可能是出於他們自身的聰明和驕傲。他們自己是天之驕子，他們自己是理科班的學生。他們不覺得那個女孩子有多聰明。或者，他們的眼界本來就高。在他們的眼中，配得上聰明二字的隻是鳳毛驎角。他們和我女兒說，你比那人聰明。
女兒不是人
現在，我可能對我的吝嗇於表揚有些後悔。可能是受到我的影響，女兒對其榮獲的大批從英文到數理化競賽的獎狀和獎品熟視無睹。而這對於別的人來說。一個獎狀就彌作珍貴了。
一個例子就是，一天，去SH財經大學上課，路上遇到一個SH財經大學引進的博士生導師Sh。他告訴我，他女兒說，我女兒不是人。我大吃一驚，因為我知道我女兒是一個與世無爭的人。也知道他的女兒也在複旦附中讀書。後來，他女兒考入了複旦大學計算機係。
因此，聽說此話後，想知道一些女兒在複旦附中的表現。我問他，為什麼？他告訴我，他女兒說，人家得一個獎就不易了，ZhZX每次都得獎。別人得一種獎就不易了，ZhZX門門都得獎。因此，她們說，ZhZX不是人。噢，原來如此。我懂得他們說我女兒不是人的意思了。
女兒將來是科學家
住在我樓上的是我係辦公室的老師。因此，我們有時聊起自己的孩子。由於兩家的孩子都在複旦附中讀書，雖然不在一個班級，但共同的話題可能就比別人的多一些。
當我知道她女兒在英文學習上有些問題時，主動地送了些英文書上去。也可能是我係辦公室老師老是拿我女兒作為例子去教育她的女兒。因此，她女兒說，她總是周家的女兒長周家的女兒短，沒完沒了地說。她是不如周家的女兒。請她以後不要用周家的女兒去教育她了。
但後來聽這位老師說，我女兒和她女兒成為好朋友了。每次在上學的路上相遇，她女兒都會主動地用她的自行車馱我的女兒去複旦附中。
一次，我係辦公室那位老師告訴我，她女兒和她說，ZhZX將來是一個科學家。這就是兩個複旦附中的學生心目中的我的女兒。
小姑娘還這麼聰明
1995年2月末，記不清是在複旦大學學生正式上課前還是後來，複旦大學理科班召開了一次別開生麵的家長會。而且我去參加了。
會議開始後，複旦大學的老師就告知這次家長會的目的。
一是，通知參加會議的家長，他們的孩子已經通過複旦大學理科班的選拔考試，算是複旦大學正式的學生了。
二是，複旦大學理科班是經國家教委批準成立的。半年後，作為一個班級，理科班將不再存在。理科班的學生將麵臨選擇係和專業的問題。根據國家教委的規定，大學理科班肩負著為國家重點基礎學科蓄養人材的重任。複旦大學理科班的學生去向是複旦大學的數學係、物理係、和化學係
三是，複旦大學理科班學生將是複旦大學錄取的1995年9月1日入學的新生。但是，在1995年9月1日，他們已是複旦大學二年級的學生，並將在1998年7月正式畢業。
說完這三點後，該老師請與會家長們就他們關心的問題發表意見。
家長們最為關心的莫過於，孩子還沒有從中學畢業和國家還沒有舉行統一的升學考試。老師怎麼說孩子已經正式是複旦大學的學生了。該老師沒有說有這樣疑問的家長是不對的，但他也沒有拿出證明經過選拔考試的中學理科班學生已經是複旦大學理科班的正式學生的證據。隻是強調他是代表複旦大學的。複旦大學是說話算數的，即守信用的。
在步出該會議室時，一個複旦附中理科班學生的家長G問，我的孩子是誰？當我告訴他女兒的名字後，他立即說，ZhZX，聰明。接著，他感歎，小姑娘還這麼聰明，少。
當然，我在這裏使用這四個例子，隻是為了說明早期教育成功可能有的影響力。